Проект по экологическому воспитанию «Планета — наш дом» в подготовительной группе.

Краткосрочный проект «Неделя экологии»проект (подготовительная группа)

Краткосрочный проект «Неделя экологии»

Разработала и реализовала проект воспитатель подготовительной группы

Предигер Наталья Сергеевна

МБДОУ детский сад «Чебурашка» с. Черемное

2019

Цель проекта: создание условий для формирования у ребёнка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны.

Задачи проекта:

Обучающие:

-Формировать у детей осознанно-правильное взаимодействие с окружающим миром природы.

— Учить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.

Развивающие:

— Развивать умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между объектами природы.

— Развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания; любознательность, наблюдательность.

Воспитывающие:

— Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда.

— Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным, птицам, человеку.

Тип проекта

Краткосрочный (май)

Участники проекта: Воспитатели и дети подготовительной группы.

Этапы реализации проекта

1этап подготовительный:

изучить методическую, научно-популярную, художественную литературу по теме;
подобрать иллюстрации, игрушки, атрибуты;
составить план мероприятий на каждый день

2 этап основной:

Реализация плана проекта

Понедельник: «Мы хотим, чтоб от народа не страдала природа»

1половина дня

Беседа: «Мусор Земле не к лицу…»
Акция : « Очистим участок от мусора»

Цели: организовать деятельность детей на исследование проблемы, сравнение, анализ полученных результатов , развивать умения вести наблюдения, сравнивать, делать выводы, оформлять результаты; воспитывать культуру поведения в окружающем мире.

Подвижная игра «Солнечный зайчик»

Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движений.

Беседа: «Пословицы и загадки о природе»

Цель: формировать представления о пользе и значимости природных явлениях в жизни человека, учить детей понимать и объяснять значение пословиц и загадок; воспитывать трудолюбие.

2 половина дня

Просмотр короткометражного фильма «Самая лучшая планета в Галактике».

Цель: вызвать интерес к проблеме экологического кризиса на Земле и последствий деятельности человека; формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, понимать его состояния от действий человека; воспитывать любовь к природе.

Беседа «Чистое село».

Цель: Рассказать, какое количество мусора ежедневно оставляют на улицах сами граждане. Выяснить, что нужно делать, чтобы село было чистым.

Составление правил для сохранения чистоты природы. Создание выставки рисунков «Как сохранить природу?», «Защитим природу!».

Цель: предложить детям ответить на поставленные вопросы и придумать свои вопросы. Учить оценивать свои ответы. Формировать умение выявлять ошибочные суждения, пояснять суть ошибки.

Игры по интересам.

Цель: учить детей объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.

Вторник: «Вода источник жизни»

1 половина дня

Беседа: «Что мы знаем о воде?»

Задачи: повторить с детьми свойства воды (вкус, цвет, запах, текучесть); уточнить значение её для всего живого. Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная; воспитывать бережное отношение к воде.

Опытно – экспериментальная деятельность: «Как вытолкнуть воду?», «Для чего нужна вода?» и т.д.

Цель: уточнить представление детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы;

Малоподвижная игра «Море волнуется»

Цель: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку.

2 половина дня

Беседа: «Правила поведения на воде»

Цель: закрепить знание правил безопасного поведения около водоема летом.

Игры по интересам: игры с выносным материалом.

Цель: учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.

Среда «Лес богатство и краса! Береги свои леса!»

1 половина дня

Наблюдение на прогулке «Растения на нашем участке»

Цель: Расширить представления и знания детей о растениях, об их значении в нашей жизни, развивать речь детей, активизировать внимание и память, формировать желание беречь и сохранять природу, вызвать интерес к окружающему миру.

Беседа: «Лесные правила»

Задачи: формировать положительное отношение к природе, интерес к окружающему миру и любознательность; воспитывать культуру поведения в лесу, парке.

Чтение произведения Д.Мамина – Сибиряка «Лесная сказка».

Цель: активизировать и дополнить знания о лесе, его обитателях. Формировать умение пересказывать содержание сказки с опорой на вопросы, иллюстрации. Поддерживать интерес к чтению, познавательный интерес.

2 половина дня

Презентация «Правила поведения в лесу», «Цветы Сибири, занесённые в красную книгу».

Цели: помочь детям осознать свое отношение к природе, правила поведения в лесу, на природе, помочь понять, как и почему надо к ней бережно относиться.

Четверг «Солнце воздух и вода — наши лучшие друзья»

1 половина дня

Беседа: «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека»

Задачи: обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха; развивать умение вести беседу (говорить и слушать); воспитывать любовь и доброе отношение к живому.

Пословицы и загадки о явлениях природы.

Цель: уточнить знания детей о явлениях природы, учить узнавать их по описанию характерных для них явлений. Активизировать в речи конструкции предположения, учить аргументировать свой ответ.

Прогулка «Посадка цветов на клумбу»

Цель: учить правильно высаживать рассаду цветов для озеленения участка.

2 половина дня

Беседа: «Что такое солнечный удар?»

Цель: дать детям элементарные представления о солнечном и тепловом ударе, обучить их мерам осторожности при сильном солнцепеке.

Свободные игры.

Цель: учить, самостоятельно, находить себе занятие по интересам, развивать двигательную активность, силу, ловкость; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Пятница «День Земли»

1 половина дня

Прогулка: Полив высаженных растений на клумбе участка и полив песка в песочнице для игры.

Беседа: «Вредные и полезные насекомые».

Цель: расширять знания о насекомых. Научить детей быть внимательными ко всему, что их окружает, отражать в игре добрые поступки окружающих людей. Рассматривание структуры почвы.

2 половина дня

Чтение стихотворения «Богатства Земли», загадывание загадок.

Цель: учить детей понимать образные выражения, сравнения, слышать мелодику поэтического ритма. Поддерживать интерес к чтению.

Беседа «Растения и кустарники на участке».

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

3 этап заключительный:

Выставка рисунков детей «Защитим природу!»

Экологический проект «Юные экологи»

автор: Силаева Анна Вячеславовна

воспитатель ГБОУ Школа №536 ДК9

Экологический проект «Юные экологи»

Проект по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Название проекта:

«Юные экологи».

Актуальность:

У людей, живущих в современном мире общества, множества проблем. Но, пожалуй, одной из самых острых и насущных является проблема сохранения окружающей среды. Мы уже привыкли к разговорам о том, что мир стоит на грани экологической катастрофы, что ежедневно на Земле исчезают все новые виды растений и животных. Мы физически страдаем от загрязнения воздуха воды, почвы. Мы хорошо владеем культурой поведения в обществе, но далеко не всегда умеем правильно вести себя по отношению к природе. Иногда возникает ощущение, что дети относятся к живым объектам природы как к неодушевленным предметам. Порой ребенок восторгается при виде цветка, бабочки и в то же время может безумно раздавить бегущего по тропинке муравья. Откуда у эмоционально отзывчивого ребенка столько холодности и безразличия. Не от нас ли взрослых? Ведь порой родители сами являются примером экологического безкультурия: папа сломал ветку и отмахивается от комаров. Но позиция воспитателя по этому вопросу способна изменить эту ситуацию. Общение детей с природой организованное педагогом, содержание знаний доступное возрасту детей вызывают устойчивый интерес, стимулирует желание заботиться о природе и охранять её. Поэтому в условиях глобального экологического кризиса, переживаемого человечеством, возникла необходимость в непрерывном экологическом образовании, основная цель которого состоит в формировании нового типа отношения к природе на основе воспитания экологической культуры личности. Дошкольный возраст можно рассматривать как начальную ступень экологического образования, поскольку именно в этот период жизни ребенок приобретает основы личностной культуры, ее базис, соответствующий широкому кругу общечеловеческих ценностей.

Формирование основ экологической культуры в условиях ДОУ может осуществляться в различных формах: экологических занятий, наблюдений за природными явлениями, в процессе ухода за растениями, специально организованных игровых обучающих ситуаций, целевых экскурсий, праздников и др. Особое место занимают занятия интегративного типа, предусматривающие сочетание различных видов деятельности, в том числе двигательной, игровой и творческой.

Проблемная ситуация:

Научить детей совместно с родителями любить природу родного края, его прошлое и будущее. Сделать так, чтобы дети и взрослые постарались изменить свое отношение к природе, поведение по отношению к ней.

Целеполагание:

Только при совместном взаимодействии с семьей и разных форм, методов и приемов работы: наблюдений, бесед, экологических игр, чтение художественной литературы экологического содержания, включения труда в природе в повседневную жизнь, мы можем говорить о формировании экологической культуры у детей дошкольного возраста.

Цель проекта:

Формирование экологической культуры у детей, знаний о родном крае, воспитание осознанно – бережного отношения к природе.

Основные задачи проекта:

Формирование системы элементарных экологических знаний доступных пониманию ребенка-дошкольника о родном крае.
Создать положительный эмоциональный фон, способствующий освоению ребенком знаний о родном крае.
Развитие познавательного интереса к миру природы родного края умение отражать это в художественно-продуктивной деятельности.
Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Воспитание природоохранительных знаний, любви к природе, личной ответственности за её сохранность.
Привлечение родителей к сотрудничеству с детским садом в вопросах экологического воспитания дошкольников.

Тип проекта:

По доминирующему методу: практико – ориентированный;
По характеру содержанию: ребенок + семья + природа;
По характеру участию ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата;
По характеру контактов: разновозрастные группы, в контакте с семьей;
По количеству участников: фронтальный, групповой;
По продолжительности: долгосрочный.

Количество участников:

дети (младшая группа, старшая группа, подготовительная группа), воспитатель по физкультуре, учитель-логопед, родители воспитанников, воспитатели групп.

Длительность проекта:

1 год.

Дата проекта:

сентябрь — август

Форма совместной деятельности:

сотрудничество.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап:

Подбор и анализ научно-популярной и художественной литературы по данной теме.
Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.
Планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта.

Основной этап:

Проведение цикла занятий, экскурсий, наблюдений.
Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.

Заключительный этап:

Проведение досугов во всех группах.
Оформление сезонных выставок с поделками.
Оформление фотовыставки, посвященной родному краю.

Содержание мероприятий по реализации проекта.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ	ТЕМА, СОДЕРЖАНИЕ	ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ
Занятия	Младшая группа, старшая группа, подготовительная группа «живая и неживая природа» (см. приложение №1)	Ежемесячно
Наблюдения	Младшая группа, старшая группа, подготовительная группа «живая и неживая природа» (см. приложение №2)	Ежемесячно
Экскурсии, прогулки	(Подготовительная группа). Экскурсия в лесопарковую зону, расположенную вблизи детского сада, с использованием экологической тропы. (Старшая группа). Экологическая прогулка «Осеннее путешествие» (Младшая группа). Прогулка на территории детского сада с использование экологической тропы.	Зима Осень Весна
Экологические недели	«Домашние птицы» (младшая группа) «Весна» (подготовительная группа) «Птицы» (старшая группа) «Путешествие в мир насекомых» (старшая группа)	Весна Апрель Ноябрь Май Читайте также: Проект во второй младшей группе«Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать»
Подвижные игры	«У медведя во бору», «Наседка и цыплята», «Зайка беленький», «Курочка-хохлатка», «Гуси-гуси», «Совушка — Сова», «Кот и мыши», «Грибочки», «Щука и караси», «По ровненькой дорожке…», «Раз, два, три к дереву беги», «Бездомный заяц», «Хитрая лиса», «Поймай комара», «Удочка», «Ветер и листья», «Зайцы и волк», «Перелет птиц», «Лягушки», «Два мороза», «Паук и мухи», «Ловля бабочек», и т.д.	Ежемесячно, в течение дня
Игровые упражнения и игры — эстафеты	«Лошадки», «Пингвины», «Переправа через ручей», «По мостику», «Веселые жучки», «Найди себе пару», «Медвежата», «Червячки пошли гулять», «Паучки», «С кочки на кочку», «Холодно – горячо», «Между снежками», «Кто быстрее до снеговика», «Фигуры», «Прокати на санках», «Точно в цель», «Снежная карусель», «С льдинки на льдинку», « Море волнуется», «Река и ров», «По дорожке на одной ножке», «Огородники», «Посади картошку», и т.д.	Ежемесячно
Дидактические игры	Младшая группа — «Как называется такая погода», — «Найди такой же листик», — «Какая это птичка», — «Найди такое же животное и назови», — «Опиши, мы отгадаем» и др. Старшая группа — « Какого растения не стало?», «Где снежинки», «Наши любимцы», — «Где что зреет», «Летает, плавает, бегает», «Цветочный магазин», «Выбери нужное», — «Вершки и корешки», «Поступи правильно». — «Назови растение», «Чудесный мешочек» Подготовительная группа — «Природа и человек», «Назови растение с нужным звуком», «Что растет в лесу, «Найди листок как на дереве», «Где кто живет», «Когда это бывает», «Третий лишний», «Вчера, сегодня, завтра», «Что это за насекомое», «Скажи, что ты слышишь», «Земля, огонь, вода», «Что происходит в природе», «Кто где живет».	Ежемесячно, в течение дня Ежемесячно, в течение дня
Досуговое мероприятие	Младшая группа Старшая группа Подготовительная группа
Выставки детских работ совместно с родителями	Времена года	Осень, Зима, Весна, Лето
Фотовыставка	«Красота и богатство моего края»	Весна
Изготовление кормушек для зимующих птиц, совместно с родителями	Все группы «Бережем друзей наших меньших»	Зима
Чтение стихотворений пословиц и поговорок, художественной литературы	Живая и неживая природа	Ежемесячно, в течение дня
Оформление стендов для родителей	Все группы «Природа – наш дом» «Сезонные изменения»	Ежеквартально
Анкетирование родителей	«Экологическое воспитание детей» «Использование художественной литературы в семье»
Логопедические занятия с детьми	старшая группа, подготовительная группа «Использование природного материала в логопедической работе»	Ежемесячно,

ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.

Младшая группа.

Что нам осень подарила.
Кошечки.
Листопад, листопад, засыпает старый сад…
Путешествие в зоопарк.
Где ночует солнце?
Кошечка и котенок.
Плоды фруктовых деревьев.
Ветер – ветерок.
Как звери к зиме готовятся?
Наступила зима.
Зима в лесу.
Дикие животные.
Поможем зайке.
Большие и маленькие звездочки.
Кто живет рядом с нами.
Солнечные зайчики.
Деревья и кустарники на нашем участке.
Дождик песенку поет.
Шестиногие малыши.
Домашние животные.

Старшая группа.

Наблюдение за черепахой.
Рассматривание и сравнение овощей и фруктов.
Беседа о домашних животных.
Беседа о хлебе.
Беседа «Чудесное яблоко»
Составление описательного рассказа «Речка, реченька, река».
Беседа о домашних животных.
Беседа о хлебе.
Беседа «Чудесное яблоко»
Составление описательного рассказа «Речка, реченька, река».
«Знакомство с волком».
Рассматривание комнатных растений.
Беседа о снеге.
Экологическая викторина «Знатоки природы».
Беседа «Зимой в лесу».
Беседа «Растение как живое существо».
«Для чего человеку нос?»
«Знакомство с животными жарких и холодных стран».
«Наши умные помощники – органы чувств».
Беседа «Как много интересного бывает зимой».
«У нас в гостях животные»
Черенкование комнатных растений.
«Что и как человек ест».
«Муравьи – санитары леса».
Экологическая сказка «Ручеек».
«Доктора леса».
Заключительная беседа о весне.

Подготовительная группа.

Природа и человек.
Дары осени.
Где зимуют лягушки.
Листопад, листопад – листья желтые летят…
Путешествие в осенний лес.
Улетают журавли.
Как звери к зиме готовятся.
Природа и мы.
Планета Земля в опасности.
Пришла осень, привела погод восемь…
Шестиногие малыши.
Встреча зимы.
Подземные богатства земли.
С какой ветки детка.
Кто охраняет окружающую среду.
Юный эколог.
Зимующие птицы.
Уголок планеты, где мы живем.
Домашние и дикие животные.
Животный мир полярных районов.
Растения и жизнь на Земле.
Мы все – жители планеты.
Лес и человек.
Птицы прилетели – весну принесли.
Знакомство с пресмыкающими.
Растения рядом с нами.
Царство растений: травы.
Праздник Земли.
Кто главный в лесу.
Времена года.
Русская береза.
Здоровая пища.
Здравствуй, лето красное.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2.

ТЕМЫ НАБЛЮДЕНИЙ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.

Младшая группа.

Наблюдение за рыбками, за погодой, за птицами, за ветром.
Наблюдение сезонных изменений в природе.
«Приходит осень», рябина осенью, наблюдение за осенними листьями.
Наблюдение за солнцем, за небом.
Наблюдение из окна за наступлением светового дня.
Осенняя одежда. Признаки осени. Листопад. Ель осенью.
Наблюдение за котенком, кошкой.
Наблюдение из окна за дождем.
Клен осенью. Листья на деревьях.
«Ветер, тучи, облака».
Наблюдение за собакой.
«Из окна наступает вечер».
Наблюдение за состоянием погоды.
«Первый лед на лужах», первый снег, снегопад.
Наблюдение за березой в ноябре.
Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы.
«Одежда зимой».
Наблюдение за вечерним небом, за звездным небом.
Деревья в ноябре.
Иней на деревьях.
Луна на вечернем небе.
«Зимний пейзаж».
Наблюдение за работой дворника в разные сезоны.

«Цветной снеговик» Свойства снега. За цветом снега.

Наблюдение за снежным небом, снежной тучей.

«Зимнее утро». Сугробы. Иней на окнах.

«Вечерний городской пейзаж».

Наблюдение за птицами у кормушки. Зимующие птицы.

Наблюдение за тенью.

Проращивание лука в группе.

Ива зимой. Дерево и куст зимой.

«Цветные льдинки». Гололед.

Наблюдение за солнечными зайчиками.

Наблюдение за таянием снега.

«Почки на деревьях». Первые признаки весны.

Отражение солнца в лужах.

Снег ранней весной, свойства льда.

Наблюдение за обрезкой деревьев. Первоцветы. Первые ручьи и лужи.

Насекомые.

Наблюдение за радугой.

Цветение деревьев. Цветение цветов.

Старшая группа.

Наблюдение за живой природой: за насекомыми; птицы, их повадки, зимующие птицы и перелетные; за дождевыми червями; листопад, поле семян деревьев; красота зимнего пейзажа; весеннее изменение в природе; полет тополиного пуха; многообразие растительного мира; окраска растений, растения — барометры; за животными.

Наблюдение за неживой природой: продолжительность дня, осадки, ветер, небо, солнце, воздух, облака; одежда детей и взрослых в разные сезоны; следы на снегу; образование сосулек; лужи.

Рассматривание : многолетние и однолетние растения; цветочные семена; деревья и кустарники (различия ); почки после листопада; листья, их окраска, форма; лужи на асфальте; следы на снегу; насекомые; цветущие деревья; лекарственные растения; цветы на клумбе.

Подготовительная группа.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Солнце – источник тепла и света.
Наблюдение за осенними деревьями.
Наблюдение за листопадом.
Наблюдение за перелетными птицами.
Наблюдение за ветром, облаками, радугой, грозой.
Наблюдение за снегом, снегопадом, льдом, метелью, снежинками.
Наблюдение за следами на снегу.
Наблюдение за хвойными деревьями, за деревьями и кустарниками.
Наблюдение за трудом дворника.
Наблюдение за градом, капелью, таянием снега.
Наблюдение за цветником.
Наблюдение за растениями.
Наблюдение за насекомыми.
Наблюдение за собакой.
Почему происходит смена дня и ночи.

Наблюдение за высотой стояния солнца.

Экологический проект «Юные экологи»

Проект по экологиии «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен»

Через определенный промежуток времени проверять состояние материалов. Отметить результат воздействия на них солнца, дождя, почвы.

Фиксировать с детьми свои наблюдения. По истечении эксперимента сделать вывод о том, какой материал и отходы разложились в почве и что необходимо делать людям с твердым мусором для охраны окружающей среды.

8.Непосредственная образовательная деятельность

Тема:

«Лучше мусорить сейчас, отвыкайте дети!»

Цель:

Формировать навыки экологического воспитания детей.

Рассказ воспитателя о правилах поведения в природе. Знакомство с природоохранными знаками (нельзя бросать мусор в реку, в лесу; загрязнять почву; выбрасывать мусор в непредназначенных местах). Подвести итог эксперимента и наблюдений за пищевыми отходами. Посадка фасоли.

9. Игры.

1.«Что я видел?»

Цель: упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из разных материалов; развивать память, внимание, наблюдательность.

Ход. Воспитатель предлагает поиграть в игру и задает вопрос: «Что ты видел из металла (ткани, пластмассы, стекла) по дороге в детский сад?» Выигрывает тот, кто называет больше предметов.

2.«Расскажи о предмете»

Цель: закрепить представление о материалах, их которых сделаны предметы.

Оборудование: кубик с изображением на гранях видов материалов.

Ход. Каждый ребенок отбрасывает кубик и ловит его, какой материал выпадает, о том он и рассказывает. Остальные игроки контролируют правильность определения свойств и качество материала.

3.«Что лишнее?»

Цель: научить вычленять общие признаки предметов; закрепить знания о видах материалов; развивать внимательность.

Оборудование: карточки с изображение четырех предметов, три из которых изготавливаются из одного материала, а один из другого.

Ход. Педагог раздает несколько карточек. Дети по очереди определяют лишний предмет, материал которого не соответствует материалу других трех, и объясняет почему.

Усложнение. После того как ребенок определил лишний предмет, задать вопрос: «Что будет, если вазу сделать из ткани?» и т.п.

4.«Отгадай материал»

Цель: закрепить знания о свойствах и качествах материалов и их названия.

Ход. В гости приходит Незнайка, который забыл название материалов, а знает только их свойство. Он просит помочь. Например, этот материал легко мнется, рвется, размокает в воде. Как он называется?

5.«Хорошо-плохо»

Цель: активизировать способность определять свойство и качество материалов, устанавливать причинно- следственные связи между признаками материала и его назначения.

Ход. Воспитатель называет материал, дети определяют его положительные и отрицательные признаки.