Книжкина неделя в детском саду. Проект для старшей группы

Паспорт педагогического проекта: Проект «Книжкина неделя»

Проект: «Путешествие по « Книжкиной неделе» с остановкой на станции «Библиотека», для детей старшего возраста
Автор: Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43 г. Колпино Санкт – Петербург Описание: Материал будет полезен и интересен воспитателям, педагогам младшего и дополнительного образования, родителям, старшим воспитателям. Цель: Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность. Задачи: — Познакомить детей с видами и назначением книг. — Уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей. — Учить детей создавать книгу своими руками. — Развивать творчество, воображение, фантазию. — Создать условия для развития творческих способностей детей. — Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека. — Познакомить детей с различными жанрами книг. — Дать детям знание о роли библиотеки. — Воспитывать любовь и бережное отношение к книге. — Побуждать детей к сочинительству. — Активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь. — Вовлечь родителей в совместную с детьми творческую деятельность. — Пополнить развивающую среду творческими играми «Библиотека», «Книжный магазин».

Проект «Книжкина неделя» Тип проекта: краткосрочный, Срок реализации: 2 недели. Наличие межпредметных связей: интеграция образовательнх областей — познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие. Вид проекта: художественно — творческий. Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители. Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта: — подбор методической и художественной литературы; — подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии, книги – энциклопедии; буквари; азбуки; сказки ); — дидактические игры; — подбор мультфильмов; презентаций по теме; — выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей. Необходимые условия для реализации проекта: — заинтересованность родителей и детей; — методические разработки. Актуальность данного проекта. В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. На смену книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям — любовь к книге — начиная с дошкольного возраста. Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться. Данным проектом хотелось бы помочь родителям, детям найти книги, которые им помогут приобрести радость общения. Методы проекта: — игровые : дидактические игры; настольные игры; подвижные игры; игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры; — словесные : чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий; — практические: упражнения (оказание помощи), совместные действия воспитателя и ребенка, — наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка. Метод трех вопросов: Что знаем? Знаем ,что есть книги. Знаем, что они бывают разные . Что хотим узнать? Как появилась книга? Где хранятся книги? Какие, бывают книги? Что такое библиотека? И многое – многое другое… Где и как найдем ответы на вопросы? Поход в библиотеку; спросим ответ у взрослых; будем читать литературу. Задачи по работе с родителями: — Обогатить запас знаний родителей о роли чтения на развитие мыслительных процессов, творческих способностей. — Повысить компетентность родителей по теме проектной недели. — Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества. Предполагаемый результат: — выставка детских работ (лепка, аппликация, рисование, поделки…); — совместные работы родителей и детей; — речевое творчество детей; — дидактические игры и пособия; — НОД; — игра – драматизация детей; — игра – драматизация родителей. — называют любимые произведения; — могут пересказывать небольшие тексты, сочиняют сказки, выразительно читают стихотворения, инсценируют самостоятельно; — умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками. — дети узнали о значении книги в жизни человека; — владеют понятием « Библиотека»; — знают о том, что нужно беречь книгу; — умеют самостоятельно изготавливать книги. Этапы проекта: Перед проведением «Книжкиной недели» в группе была создана развивающая среда. Оформлены выставки книг по следующим темам: «Умные книжки», «Книжки – малышки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга», проводилась беседа о предстоящем празднике.

Детям и родителям было дано домашнее задание: — перечитать любимые книжки, — изготовить иллюстрации к сказке «Цветик – семицветик». Совместные работы детей и родителей. 1 этап – подготовительный (срок 19.03.2015 – 03.04.2015г.). Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Опрос детей «Моя любимая книга», анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе», выявление проблемы. Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий. Задачи: — определить актуальные знания детей о книгах; — вызвать интерес к решению поставленной задачи. Формы организации работы 1 этапа: — планирование проектной деятельности по теме «Книги. Библиотека» опираясь на методическую литературу; — подбор методической и художественной литературы; — подбор дидактических, подвижных, малоподвижных; — составление плана взаимодействия с родителями и детьми. 2 этап – практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий ,через интеграцию разных видов детской деятельности. Задачи: — создание проблемной ситуации; — развивать выразительность речи; — развивать познавательные способности у детей в процессе совместной театрализованной деятельности; — пополнить уголок книги материалами по теме проекта; — воспитывать аккуратность при работе с книгой. Формы организации работы 2 этапа: — Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима) Формы работы с детьми. Тематические беседы: — Ситуативный разговор: « Нужно ли беречь книгу?» — Беседа: «Из чего состоит книга?» — Беседа на тему «Что такое библиотека?»; — Беседа «Книга-наш друг». — Беседа «Хочу все знать!» — Беседа «ИСТОРИЯ КНИГИ» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок). — Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно). — Знакомство с творчеством К.И. Чуковского. — Рассматривание иллюстраций к произведениям К.И.Чуковского. — Показ презентации-викторины «Угадай сказку». — Опрос детей: «Моя любимая книга». Изготовление Книжки-самоделки тема: «Весна — идет, весне – дорогу»; «Цветик – семицветик» Знакомство с пословицами: Сказанное слово забудется, написанное в книге запомнится. Испокон века книга растит человека. Кто читает, тот много знает Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Доктор Айболит» с использованием звуковых эффектов. «Муха — цокотуха». « Цветик – семицветик». Русских народных сказок, стихов, рассказов, изученных стихов, энциклопедий. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки совы. Азбука малыша» Слушание песен на сказочную тематику. Художественно – продуктивная деятельность: — Изготовление пригласительных билетов к сказке: «Теремок на новый лад»;

— лепка «Мой любимый герой сказки»; — аппликация «Закладка для книг»;

— рисование «Мои любимые книжные герои»»; — рисование «Обложка любимой книги». Театрализованная деятельность: Игра – драматизация «Муха-цокотуха»

Интеллектуальная игра-викторина «Путешествие в страну сказок» Консультации для родителей: «Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух», «Чтобы ребёнок любил читать. Советы психолога В.С.Юркевич», Анкетирование: «Какие книжки читают дома». Анкетирование:«Приобщение ребёнка к художественной литературе», Подборка детских произведений: — «Теремок»; — «Муха – цокотуха»; — «Цветик – семицветик». Дидактические игры: «Собери сказку», « Закончи предложение»,«Доскажи словечко». «Расскажи свою любимую сказку», разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки», «Как вести себя с больным?»; Сложи картинку» игра «Из какой сказки герой?»; Оформление выставки детских энциклопедий«Самые умные книги» Сюжетно-ролевые игры: « Библиотека», «Книжный магазин» Конструирование с использованием математических наборов: «Собираем книжную полку, шкаф»; из конструктора: «Строим библиотеку». Подвижные игры: «Путаница». «Кто быстрее». «Найди и промолчи». «Мы веселые ребята»; Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница» Путешествие по выставке «Волшебные сказки» — рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности. 3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели. Выход в библиотеку. Задачи: — развивать творческие способности; -развивать интерес к чтению книг; — развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы; — развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности — воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности. В ходе реализации проекта «Книжкина неделя» предполагаемые результаты были достигнуты: — В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей. — Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. — Дети познакомились с иллюстраторами детской книги. — Были организованы для детей тематические выставки. — Дети научились ремонтировать книги. — Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. — Дети посмотрели спектакли по прочитанным произведениям. — Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. — Совершили поход в библиотеку.

Перспективы проекта: В дальнейшем планируем продолжить начатую работу.

Конспект занятия в средней группе «Книга — лучший друг»

Конспект беседы с детьми «Книга — наш хороший друг» для детей средней группы.
Автор: Вицкова Марина Викторовна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Золотая рыбка» Астраханской области Черноярского района. Данный материал будет полезен воспитателям при проведении тематических бесед с детьми среднего дошкольного возраста. Цель: воспитывать любовь, бережное отношение к книге, развивать интерес, потребность к чтению, бережное отношение к книгам. Задачи: 1. Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям. 2. Обогащать представления детей о разнообразии книг. 3. Закреплять правила культурного обращения с книгами.

Ход беседы

«Здравствуй» Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу: Здравствуй, Небо!
Руки поднять вверх
Здравствуй, Солнце!
Руками над головой описать большой круг
Здравствуй, Земля!
Плавно опустить руки на ковер
Здравствуй, планета Земля!
Описать большой круг над головой
Здравствуй, наша большая семья! Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.
Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку и тогда узнаете о чем мы будем говорить. Загадка. Есть листок, есть корешок. А не куст и не цветок. Нету лап, нету рук. А приходит в дом как друг. На колени к маме ляжет, Обо всём тебе расскажет. Дети. Это книга Воспитатель. Правильно, догадались. Молодцы! Сегодня мы с вами поговорим о книгах Воспитатель. Ребята, посмотрите, у нас в группе очень много разных книг на книжной полке! В книжном зале книги в ряд Все на полочках стоят. Дети в гости к ним приходят И здесь знания находят. Рассмотрите их, пожалуйста, и скажите все ли книги одинаковые или нет? (ответы детей) Воспитатель. Скажите дети, а кто пишет детские книги? Дети. Детские писатели. Воспитатель. Ребята, назовите, каких детских писателей вы знаете? Дети. К.И.Чуковский, П.П.Бажов, А.Л. Барто, В.В. Бианки, С.Я. Маршак, Е.И .Чарушин Воспитатель. Дети, как вы думаете, зачем же нам нужны книги? Дети. Книги нам нужны чтобы читать, узнавать что-то новое и интересное, рассматривать картинки.
Проводится физкуль

Открывай скорее книжку! Развести руки в стороны В книжке мошка, мышка, мишка, по тексту В книжке мячик круглый бок, Вверх, вниз, прыг, скок. В книжке зонт, открой и пой, Поднять руки вверх над головой Дождик льёт, а ты сухой! Пальчиками по коленям Киска в книжке близко – близко Поглаживание рук. На цветной картинке киску Долго глажку я рукой – Ведь у киски мех такой
Воспитатель. Дети, а из чего состоит книга? Что у книги есть? Дети. У книги есть страницы, которые состоят из листов бумаги Воспитатель. Молодцы, правильно, ребята потрогайте руками книгу, проведите рукой по страничке. Какие они? Дети. Они бумажные Воспитатель. А бумага может рваться, дети? Дети. Да Воспитатель. Сомните бумагу в комок, и порвите. Что происходит? (Ответы детей) Воспитатель. Вот так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно. Ребята, как надо правильно обращаться с книгой? Дети. Не надо брать книги грязными руками, не рисовать на ней, нельзя вырывать страницы, нельзя читать книгу во время еды. Воспитатель. Ребята, а вы ходите в библиотеку за книгами? Какие книги вы там берете? Кто вам их читает? (Ответы детей) Воспитатель. А теперь, ребята давайте расставим все книги на книжную полку Сегодня мы с вами рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по своим местам, и закрепили правила пользования книгами. Вы ребята, молодцы, были очень хорошими собеседниками. Воспитатель. Книга — лучший друг ты мой, Мне так радостно с тобой! Я люблю тебя читать, Думать, мыслить и мечтать!

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Проект «Книжкина неделя» в старшей группе дошкольного возраста (от 5 до 6 лет)

Составила: Воспитатель – Машкина Г. М. 2022 год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад села Алаторка» муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан.

Актуальность

Проблема чтения сейчас очень актуальная в нашей стране.

Как приобщить ребенка к чтению? Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения. Детям нравится слушать сказки, стихи, рассказы, но не все знают кто их автор этих произведений. Многие родители не уделяют этому должное внимание. В данное время прослеживается поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой, их авторами. Многие заменяют книги на мультфильмы, и компьютер.

Данный образовательный проект направлен на приобщение детей к книге, знание авторов, художников- иллюстраторов для развития познавательной и эмоциональной активности детей

Цель: приобщать детей к книге с помощью разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями для развития их познавательной и эмоциональной активности.

Задачи: — познакомить детей с детскими писателями и поэтами;

повысить интерес детей к литературным произведениям через различные виды деятельности
воспитывать желание детей к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней
способствовать расширению кругозора детей
повысить рейтинг книги в организации досуга дошкольников и стимулировать желание постоянного общения с книгой
способствовать совместному творчеству детей и родителей в продвижении семейного чтения.

Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой.

Длительность проекта: 1 неделя – 11-15 ноября 2022год

Возраст детей: старшая группа (дети 5-6 лет)

Предварительная работа с детьми:

тематическое оформление групповой комнаты
пополнение книжного уголка материалами, посвящённые книжкиной неделе
рисование героев любимых сказок
чтение детских сказок, рассказов, стихов
подбор портретов поэтов и писателей

Формы работы с детьми.

тематические беседы:
ситуативный разговор
показ презентации «История возникновения книги»
опрос детей: «Моя любимая книга».
чтение произведений изучаемых авторов
просмотр мультфильмов
лепка «Мой любимый герой сказки»
аппликация «Закладка для книг»
рисование «Мои любимые книжные герои»

Формы работы с родителями:

пополнение библиотеки группы детскими книгами из домашней библиотеки.
консультация для родителей «Как научить ребёнка любить книги», «Советы для родителей».
рекомендации для родителей «Как воспитать любовь и интерес к книге»
индивидуальная беседа «Какие книги читаете детям дома»
изготовление поделки или рисунка на тему «Мой любимый книжный герой» или «издать» свою книжку – малышку по любой тематике

Предполагаемые результаты:

создание необходимых условий в детском саду, группе, семье по ознакомлению дошкольников с произведениями художественной литературы.
дети познакомятся с детскими писателями и поэтами, будут различать жанры художественных произведений.
повысится интерес к литературным произведениям через различные виды деятельности (рисование, лепка, дидактические игры)
появится желание детей к постоянному общению с книгой и бережному отношению к книге.
активное участие родителей в реализации проекта, понимание родителями важности семейного чтения.
значимость проекта «Книжкина неделя» в том, что благодаря проекту

расширилось взаимодействие ДОУ, появились новые направления в совместном сотрудничестве с семьей по приобщению детей к прекрасному миру литературы.

Этапы проекта:

Подготовительный этап — подобрать детскую и методическую литературу по теме проекта, иллюстрации, портреты, фотографии авторов, дидактические игры, атрибуты и др.

Провести беседу с родителями «Какие книги читаете дома детям»

Перед проведением «Книжкиной недели» в группе была создана развивающая среда. — каждый день оформлялась выставка книг по теме дня;

составлен перспективный план мероприятий

Детям и родителям было дано домашнее задание:

перечитать любимые книжки
собрать дома и у знакомых ненужные книги, журналы, газеты.

Основной этап – реализовать перспективный план.

Обобщающий этап — обобщить материал и организовать выставку книг.

Продукт проекта: выставка книг, сделать вместе с родителями поделки и рисунки на тему «Мой любимый книжный герой» или

«издать» свою книжку – малышку по любой тематике.

Результат реализации проекта:

в течении недели дети познакомились с историей возникновения книги
в результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей и с иллюстраторами детской книги.
ежедневно были организованы для детей тематические выставки книг.
детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.
дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
у детей остались хорошие впечатления, обогатился словарный запас, расширился кругозор.

Методические рекомендации для родителей

в очередной раз, убедили их в том, что домашнее чтение или сказка на ночь — неотъемлемая часть эмоционального и речевого развития ребенка.

Следующая >

Книжкина неделя в детском саду. Проект для старшей группы