Подвижные игры на тему «Мой город» дя детей старшего дошкольного возраста
Подвижная игры по теме «Город»
«Автобусы».
Методика проведения. «Автобусы» — это команды детей «водитель» и
«пассажиры». В 6-7 м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т.д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок- «водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.
«Автоинспектор и водители».
Методика проведения. В игре участвуют 5-6 человек.
На площадке для игры проводят мелом 4-5 параллельных линий, означающих этапы движения. Игроки (водители) ставят свои машины (стулья) за последней линией и рассаживаются на них. У водителей имеются талоны прав шофера (прямоугольники из картона). С противоположной стороны площадки лицом к водителям садится автоинспектор с табличками дорожных знаков и ножницами в руках. Эти ножницы нужны для просечки прав у шофера-нарушителя. Автоинспектор поочередно показывает водителям дорожные знаки. Водитель, правильно объяснивший, что предписывает данный знак, продвигается до следующей черты. Водитель, не сумевший объяснить это, получает прокол (ножницами отрезается уголок прав шофера) и замечание автоинспектора, его машина остается на месте. Игрок, получивший четыре прокола, выбывает из игры. Водитель, прошедший все этапы без замечаний, становится автоинспектором, автоинспектор — водителем. Игра повторяется. Выбывшие из игры водители получают новые талоны прав шофера и включаются в игр
«Будь внимательным!»
Методика проведения. Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения.
По сигналу: «Светофор!» — стоим на месте; по сигналу:
«Переход!» — шагаем; по сигналу: «Автомобиль!» — держим в руках руль.
«Веселый трамвайчик».
Мы веселые трамвайчики,
Мы не прыгаем как зайчики,
Мы по рельсам ездим дружно.
Эй, садись к нам, кому нужно!
Методика проведения. Дети делятся на две команды. Одна команда – трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда – пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свое место в обруче.
Конечная остановка на противоположной стороне зала.
«Внимание, пешеход!»
Методика проведения. Для проведения этой игры нужны три жезла, покрашенные в три цвета светофора.
Регулировщик (воспитатель) – показывает ребятам, выстроившимся перед ним в шеренгу, попеременно один из трех жезлов. Участники игры при виде красного жезла делают шаг назад, при виде желтого – стоят, при виде зеленого — два вперед. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся. Победителю вручается значок, открытка, книжка.
«Гараж».
Методика проведения. По углам площадки чертят 5-8 больших кругов – стоянки машин – гаражи. Внутри каждой стоянки для машин рисуют 2-5 кружков – машины (можно положить обручи). Общее количество машин должно быть на 5-8 меньше числа играющих.
Дети идут по кругу, взявшись за руки, под звуки музыки. Как только музыка закончится, все бегут к гаражам и занимают места на любой из машин.
Оставшиеся без места выбывают из игры
«Грузовики».
Методика проведения .Играющие держат в руках автомобильные рули – это грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сможет бежать так быстро, чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз – этот мешочек
«Дорога, транспорт, пешеход, пассажир».
Методика проведения. Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик дорожного движения. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: дорога, транспорт, пешеход, пассажир. Если водящий сказал слово «Дорога!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо слово, связанное с дорогой.
Например: улица, тротуар, обочина. На слово «Транспорт!» играющий отвечает названием какого-либо транспорта; на слово «Пешеход!» можно ответить – светофор, пешеход. Затем мяч возвращается регулировщику дорожного движения. Ошибившийся игрок выбывает из игры.
«Дорожное — недорожное».
Методика проведения. Игровое поле расчерчивается в линеечку, где каждая линеечка отделяется от другой на один шаг (можно играть на широкой лесенке), игроки встают и водящий бросает им поочередно мяч, называя различные слова. Если звучит «дорожное» слово – игрок должен поймать мяч, «недорожное» — пропустить или отбросить, при соответствии игрока названному слову, игрок переходит к следующей черте (на следующую ступеньку). Выигрывает и становится водящим тот, кто первый пересечет последнюю черту
«Необычный дорожный знак».
Методика проведения. В этой игре детям предлагается придумать необычный дорожный знак Нужно выбрать какой-нибудь из предметов окружающего мира и попробоватьперенести его свойства на дорожный знак. При этом возможны самые фантастические, самые невероятные варианты. Педагог предлагает детям задумать какой-нибудь предмет живой или неживой природы (кошка, дерево, цветок, дом.). Педагог спрашивает: «Может ли необычный дорожный знак чем-то напоминать кошку?». Дети отвечают:
«Может!».
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
Одна из важнейших и ярких черт дошкольников — любознательность. Дети постоянно задают вопросы и хотят получать ответы на них в тот же момент. Если взрослые не могут или не хотят объяснить детям то, что их интересует, их любознательность пропадает. Поэтому единственный вариант знакомства детей с окружающим миром — научиться отвечать на любые вопросы детей.
В младшем дошкольном возрасте вся деятельность ребенка подчинена одной ведущей потребности — познания окружающего мира и себя в нем. Главным средством удовлетворения этой потребности все еще продолжает оставаться сенсорное (чувственное) освоение действительности за счет ощущений, чувственных восприятий, и наглядных представлений. Но в этом возрасте пороги ощущений начинают снижаться. Это компенсируется повышением остроты зрения и точностью различения цветов, развитием слуха, точности оценок веса предметов.
Наиболее характерными становятся такие действия, которые позволяют ребенку обследовать предметы, выделять в них наиболее типичные свойства — разделять и соединять ощущения, придавая им характеристики сенсорных эталонов, общепринятых образцов восприятия. Такая деятельность закладывает основы для перехода на более высокую ступень развития — от наглядно-действенного к образному мышлению. Важнейшими условиями развития нормального восприятия и осмысления воспринимаемого становится ритм и наглядность.
Очень важно в этот период научить детей называть родной город (поселок). Побуждать их рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке, на даче). Обращать внимания на здания и запоминать улицы, по которым дети ходят из дома в детский сад, какие достопримечательности есть в их родном городе, какие реки или даже моря находятся рядом.
Для ознакомления с городом, для расширения знаний об окружающем мире, для развития коммуникативных навыков предлагаю игру «Мой город».
«МОЙ ГОРОД»
Цель: Расширение знаний детей об окружающем мире, развитие коммуникативных навыков детей. Формирование представления о классификации по признакам.
Возраст: 3-8 лет
Количество играющих: группа детей 10-12 человек
Необходимые приспособления: игровое поле «город», с расчерченными улицами. Наборы геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), основных цветов. Набор прямоугольников с названием административных зданий: школа, детский сад, аптека, почта, больница, кафе, магазин т.д.
Описание игры: В начале игры, ведущий читает стихотворение для пальчиковой гимнастики «Мой город».
Люблю по городу гулять! (Идут пальчиками по коленкам) Люблю смотреть, (Повороты головы вправо-влево)
Люблю считать! (сжимают — разжимают кулачки) Улицы – раз! (Загибают пальцы по одному)
Площадь – два! Парк – три! А четыре – я живу в квартире! Пять – гуляю в парке я опять!
Шесть – на Белую схожу И на воду погляжу! Семь – «Нальмес», Дворец культуры, Красив и огромен,
И в центре расположен он! Восемь – Елка в Новый год! Девять – повстречался мне Памятник большой войне…
Десять – наш кинотеатр! Весь Майкоп я обойду! (Идут пальчиками по коленкам) Очень город я люблю!
(Сжимают и разжимают кулачки)
Дети вспоминают и называют административные здания и наклеивают их в произвольном порядке на игровое поле. Затем они размещают фигурки-домики в соответствии с названием улиц. Например: на улице «ВЕСЕННЕЙ» (цвет, с которым ассоциируется весна) могут располагаться домики различной формы, но только зеленого цвета. На улице «МОРСКОЙ» — синего (голубого) цвета. А на улице «РАЗНОЦВЕТНЫХ КВАДРАТОВ» — только квадраты, но разного цвета и т.д.
Когда город построен, можно приступать к следующему этапу игры. Каждый участник выбирает себе «домик», где он «живет», и дает ему номер (можно написать на фигурке). Предварительно проводиться беседа «Где я живу?». Дети называют свою улицу и номер дома, квартиры. Затем взрослый начинает игру: «Кате нужно пойти в магазин. Как ей лучше пройти?» Дети «прокладывают» путь к нужному зданию, называя при этом, по каким улицам им нужно пройти, мимо каких зданий. В качестве ведущего должен побывать каждый ребенок. Т.о. дети изучают город, учатся ориентироваться на местности, расширяют знания о сторонах общественной жизни.
Игра – наиболее прогрессивный метод обучения дошкольников. Именно в игре легче формируются у ребенка такие способности, как сообразительность, находчивость, умение логически мыслить, сравнивать и запоминать. Благодаря игре процесс обучения становится менее утомительным и гораздо более эффективным.
| Следующая > |
Викторина для детей подготовительной группы детского сада. Мой город
Викторина для детей 6-7 лет «Моя страна. Мой край. Мой город. Моя улица»
Цель: Проверка и активизация имеющихся у детей знаний, самостоятельных суждений о стране, родном крае и городе. Задачи: • закрепить знания детей о нашей стране, родном крае и городе; • систематизировать знания детей о символике государства: флаге, гербе, гимне. • расширять кругозор детей; учить отвечать на вопросы в зависимости от содержания, используя точный, выразительный словарь; • воспитывать у детей патриотические чувства, уважение ко всем национальностям, любовь и уважение к России. Материалы и оборудование: — ноутбук, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация; — изображения частей дома (30 шт), конверты с разрезанными частями поговорок и пословиц о Родине, конверт с частями флага России, конверт с разными изображениями герба России, звуковые фрагменты гимнов, изображения культурных символов России (матрешка, дымковская игрушка, гармошка), 9 платков, народные инструменты (ложки, металлофоны, свистульки), 3 альбомных листа бумаги, 3 пачки фломастеров. Музыкальный материал, использованный в игре «Летчики»: Идея, подбор музыки, микс — Холодная И.В. «Кенгуру точка, ру» Жанны Колмагоровой «Песенка о пингвинах» слова А.Горохова, музыка В. Купревич «Черепаха» Музыка А.Варламова. Слова Р.Паниной «Дельфины» муз. А.Варламова «Веселые мартышки» Ю.Селиверстова «Хорошее настроение» сл. Наталья Осошник, муз Виталий Осошник Подготовительная работа: реализация детско-взрослого проекта (с участием родителей) – книги «Улицы моего города», «Профессии моих родителей»; выставки в группах «Народные промыслы Урала», «Сокровища Урала» (выставка камней), «Достопримечательности города Серова»; выставка книг писателей и поэтов города Серова; чтение сказов П.П. Бажова, выставка рисунков и творческих работ «Мой город», знакомство с национальными обычаями (праздник «Святки»).
Ход деятельности
Под музыку к песне «Моя Россия» (Г. Струве) в зал входят дети и присаживаются за столики по подгруппам.
Ведущий Шар большой, на нём страна, Город в ней, а в нём дома. Дом на улочке одной, Неприметный, небольшой. Этот дом, страна, земля – Это Родина моя! Ведущий Сегодня мы с вами собрались, ребята, чтобы рассказать друг другу, что узнали о нашей родине, нашем крае, городе. Вам предстоит ответить на 10 вопросов и выполнить 10 заданий. Вы разделены на группы. Ответы каждой группы будут оцениваться. За каждый правильный ответ и правильно выполненное задание команда получает часть дома, из которых потом мы составим город. Чем лучше и правильнее будут ваши ответы, тем выше и красивее будут ваши дома. Кто хочет построить самый высокий и красивый дом? (ответы детей)
Ведущий Конечно, все вы этого хотите. Тогда за дело! Внимание, звучит первый вопрос нашей викторины. 1. Как называется страна, в которой мы живем? (Россия) Задание командам: Составьте из частей поговорки и пословицы о нашей Родине (в командах работают взрослые – читают детям части поговорок). 1 команда – Родина любимая, что мать родимая. Береги землю родимую, как мать любимую. 2 команда – На чужой сторонушке и весна не красна. Если дружба велика, будет Родина крепка. 3 команда – Человек без Родины – что соловей без песни. Родина – мать, умей за нее постоять. Ведущий Команды, правильно выполнившие задание, получают первый этаж дома. Ведущий Внимание, звучит второй вопрос нашей викторины. 2. Назовите государственные символы России (Герб, флаг, гимн) Практическое задание: 1 команда – собрать флаг России 2 команда – определить, в каком фрагменте звучит гимн России 3 команда – Игра «Найди отличия» (разные изображения герба России). У России величавый На гербе орёл двуглавый, Чтоб на запад и восток Он смотреть бы сразу мог. Сильный, мудрый он и гордый. Он России дух свободный. (В. Степанов) Ведущий Команды, правильно выполнившие задание, получают второй этаж дома. Ведущий Внимание, звучит третий вопрос нашей викторины. Ответы обсуждаете в команде, один из участников выходит и произносит его. 3. Кто является главой Российского государства? (Президент) Приглашаются по одному из участников команды. Участники озвучивают ответы своих команд. Демонстрация фото В.В. Путина на слайде презентации. Ведущий Команды, правильно выполнившие задание, получают третий этаж дома. Ведущий Внимание, звучит четвертый вопрос нашей викторины. 4. В каждой стране есть главный город – столица. Как называется столица нашей родины? (Столица России – Москва.)
Практическое задание: объясни значение выражений. Участники совещаются. Один из членов команды выходит и озвучивает ответ команды. 1 команда – Почему говорят «Москва – сердце России»? 2 команда – Как можно понять слова: «Говорят в Москве, а слушают по всей стране?» 3 команда – Как можно понять слова: «Всем городам она голова, столица Родины – Москва». Ведущий Команды, правильно выполнившие задание, получают четвертый этаж дома. Ведущий Внимание, звучит пятый вопрос нашей викторины. Издавна славилась Русь своими мастерами. Ребенок Прославлены умельцы камнерезы, Хранители волшебного огня Чеканщики по стали и железу – Россия – знаменитая семья. 5. «Кто точнее нарисует и назовет символ России?» Каждая команда выстраивается в шеренгу. Педагоги показывают каждой из своих команд изображение на 20 сек. и убирают его. Дети присаживаются за столы. На листе бумаги по очереди зарисовывают то, что им удалось запомнить, затем передают лист другому члену команды. По завершении работы один участник команды выходит и демонстрирует получившееся изображение, называет символ России. Ведущий Команды, правильно выполнившие задание, получают пятый этаж дома. Ведущий Внимание, звучит шестой вопрос нашей викторины. Среди просторов нашей великой Родины есть уголок, где ты живешь, где твой родной дом, твоя родная земля. И где бы ты ни был, куда бы ни ездил, всегда будешь помнить свой родной уголок, свой дом, своих родителей и друзей. 6. Как называется наш родной край? (Урал) На Урале жили смелые и умелые люди. После трудного рабочего дня играли на разных музыкальных инструментах. Умели наши предки работать и отдыхать с душой. Ребенок Звонкие, резные, ложки расписные От зари и до зари нам играют ложкари. И мы ребята смелые Во всех делах умелые. Инструменты мы возьмем И оркестр заведем.
Задание команде: Прослушать звуковой фрагмент и сыграть его на народных инструментах. Определяется, чья команда точнее и дружнее исполнит мелодию. Ведущий Команды, правильно выполнившие задание, получают шестой этаж дома. Ведущий Внимание, звучит седьмой вопрос нашей викторины. 7. Как назывались первые жители Урала? (ханты и манси)
Ханты и манси жили в чумах. Игра «Кто быстрей построит чум» (дети из больших платков строят чум, какая команда быстрее)
Ведущий Команды, правильно выполнившие задание, получают седьмой этаж дома. Ведущий Внимание, звучит восьмой вопрос нашей викторины. 8. Сейчас мы живем в красивых городах, в уютных домах. Чье имя носит наш город? (летчика Анатолия Константиновича Серова)
Ребенок Он металлическую птицу Поднимает в облака. Наша воздушная граница Надёжна и крепка. Ведущий Как вы думаете, какими должны быть летчики? Дети высказываются (сильными, выносливыми, ловкими) Ведущий Давайте посмотрим, можете ли вы проявлять смелость, ловкость. Игра «Самолет». Правила проведения игры. Дети делятся на группы по 3 человека. Каждая группа – отряд летчиков. Каждый ребенок – самолет. Самолеты стоят в ангарах. Ангары располагаются любым способом: кругом, шеренгой, колонной и др. Каждый летчик должен запомнить место своего ангара, чтобы вернуться точно в него. По сигналу летчики совершают полет: руки в стороны, движение в любом направлении. Условие: руки не сгибать (считается поломкой крыльев). Если встретился с другим самолетом, то можно «планировать»: наклоняться вправо, влево, вперед, но руки не сгибать. По сигналу летчики возвращаются в ангары.
Игра проходит под звуковое сопровождение. Дети слушают диктора и выполняют предложенные действия:
1. «Летчики, на аэродром!» Дети присаживаются 2. «Заводим моторы!» Дети сидя (обязательное условие, чтобы было чередование двигательной активности и отдыха) делают «моталочку» согнутыми руками. 3. «В полет!» Дети изображают полет самолета (летают) 4. «Внимание, посадка!» Дети присаживаются на корточки. 5. Далее выполняются подражательные движения животных тех стран и континентов, куда прилетают самолеты.
Ведущий Возвращаемся в наш город. Внимание, посадка! Дети присаживаются на свои места за столами. Ведущий Команды, успешно выполнившие задание, получают восьмой этаж дома. Ведущий Внимание, звучит девятый вопрос нашей викторины. 9. Игра «Угадай, что я загадала» Перед детьми демонстрируются изображения разных достопримечательностей города Серова. Ведущий загадывает один их них. Дети должны угадать, какую достопримечательность он загадал, задавая любые вопросы, кроме прямого вопроса о названии. Набор изображений для 1 команды: — здание администрации города — юбилейный камень к столетию города Набор изображений для 2 команды: — здание дворца культуры металлургов — «Камень желаний» у библиотеки им. Д.Н. Мамина-Сибиряка Набор изображений для 3 команды: — Храм во имя Преображения Господня — Мемориал «Вечный огонь» Ведущий Команды, успешно выполнившие задание, получают девятый этаж дома. Ведущий Внимание, звучит десятый, заключительный вопрос нашей викторины. 10. В нашем городе много улиц, площадей. На какой улице расположен наш детский сад? Почему эта улица называется Зеленая? (ответы детей)
Ведущий Команды, успешно выполнившие задание, получают десятый этаж дома. Ведущий Наши ребята вместе с родителями подготовили книгу «Улицы нашего города». Демонстрация книги и рассказ детей об улицах. Ведущий. — Вы ребята, молодцы, очень много знаете о своей Родине, любите ее и ее природу, уважаете своих родных и друзей, знаете свой край. Предлагаю каждой команде составить свой дом из полученных этажей. Подойдите с выдумкой, фантазией. Создайте свой необычный дом. Ведущий. Какие замечательные дома у вас получились. Давайте посмотрим дома друг друга. Дети проходят по кругу, рассматривая дома других команд.
Ведущий. Ребята, посмотрите, в наших домах пустые окошки. Давайте зажжем в них огоньки. — Оцените свою работу. Раскрасьте фломастерами окошки дома так: • зеленый огонек – не допустил ни одной ошибки, всегда знал ответ, доволен собой; • желтый огонек – допустил неточность, не всегда знал ответ; • красный огонек – мне многое еще нужно узнать, надо постараться и успех придёт. Дома с зажженными огоньками располагаются на стилизованной улице. Ведущий. Давайте встанем в рефлексивный круг. Посмотрите друг на друга, подарите улыбку соседу. Поблагодарите всех за работу. Будем, ребята, беречь доброту, Будет, ребята, беречь красоту, Будем дерзать, будем творить, Улыбку познанья друг другу дарить! Ходит солнышко по кругу Дарит деточкам свой свет. А со светом к нам приходит Дружба – солнечный привет. Дети за ведущим выходят из зала под музыку «Мы вместе» (Слова и музыка Ксении Ситник).
Рекомендуем посмотреть:
Викторина с ответами по сказкам для детей подготовительной группы Занимательные вопросы по сказкам для детей подготовительной группы Викторина с ответами на тему: Лето для детей подготовительной группы Викторина с ответами для детей 5-7 лет. Обитатели Африки
Похожие статьи:
Викторина на тему «Деревья и кустарники» для детей 5-7 лет
Викторина на тему «Дикие животные» для детей 5-7 лет
Викторина на тему «Птицы» для детей 6-7 лет
Викторина с ответами «Сказки Андерсена» для дошкольников
Викторина с ответами «Сказки Шарля Перро» для дошкольников
Серия настольных дидактических игр о родном городе
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 25 «Журавушка»
Арсеньевского городского округа
Настольно-печатная дидактическая игра
«В городе Арсеньев есть …»
Автор: Ветрова Елена Павловна, воспитатель МДОБУ д\с № 25 «Журавушка»
г.Арсеньев
2018
Эту игру можно использовать в непосредственно образовательной деятельности, во время взаимодействия взрослых и детей в режимных моментах и в самостоятельной игровой деятельности.
Название игры:
«Лото «Мой город — Арсеньев»
Возраст детей
: 4-6 лет.
Игровая задача:
необходимо подобрать картинки-части к соответствующему городскому объекту.
Дидактические задачи
:
Расширять представления детей о городе, его предприятиях (Арсеньевском молоко, кинотеатре «Космос», дворце культуры «Прогресс, в котором находится цирковая студия «Веселая арена»). Продолжать воспитывать любовь к родному городу.
Развивать познавательные процессы: внимание, память, мышление и речь.
Правила игры
:
в 1-м варианте игры может участвовать 1 ребенок. Он должен разложить все предметные картинки на игровые карточки;
во 2-м варианте игры могут участвовать 4 детей (по числу игровых карточек) и ведущий. Ведущим на начальном этапе может быть воспитатель. Далее роль ведущего может выполнять ребенок. Каждому игроку раздается игровая карточка (всего 4 игровые карточки). Ведущий на начальном этапе показывает картинку, рассказывает о изображенном на нем месте или дети сами угадывают место. При повторной игре дети сами называют место, рассказывают о нем. Выигрывает игрок, который первым закрыл всю свою карточку.
Ход игры, организация детей на игру:
1. Вариант.
Знакомство с игрой.
Ребенку предлагается рассмотреть предметные картинки, которые сложены в одной кучке. Воспитатель объясняет, что приходил Волшебник «Перепут» и все перепутал и что нужно все картинки разложить по своим местам.
2. Вариант.
Знакомство с игрой.
Воспитатель предлагает детям познакомиться с новой игрой (участвуют 4 детей, остальные могут наблюдать за ходом игры). Дети рассматривают игровые карточки(поля). Педагог объясняет ребятам правила игры. Участники выбирают по желанию игровую карточку. Ведущий-педагог по одной показывает картинки. Ребенок, у которого на карточке есть этот объект, забирает картинку себе и накрывает ей поле карточки.
При повторной игре роль ведущего может исполнять победитель или определяется с помощью считалки.
Уточнение к игре:
в дальнейшем игровые карточки (поля) можно дополнить новыми карточками с новыми предприятиями, то есть тем самым расширить игру.
Используемые материалы:
Картинки, которые используются в игре, были найдены в сети Интернет в свободном доступе.
Фотография игры «В городе Арсеньеве есть…»
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 25 «Журавушка»
Арсеньевского городского округа
Настольно-печатная дидактическая игра
«Мемори»
Автор: Ветрова Елена Павловна, воспитатель МДОБУ д\с № 25 «Журавушка»
г.Арсеньев
2018
Эту игру можно использовать во время взаимодействия взрослых и детей в режимных моментах и в самостоятельной игровой деятельности.
Название игры:
«Мемори»
Возраст детей
: 5-7 лет.
Игровая задача:
отыскать парные карточки и собрать их у себя в как можно большем количестве.
Дидактические задачи
:
Расширять представления детей о городе, его достопримечательностях.
Продолжать воспитывать любовь к родному городу.
Развивать визуальную память детей, внимательность, усидчивость, образное и логическое мышление.
Подчиняться правилам игры (соблюдение очереди и др.).
Правила игры
:
Количество играющих от 2 до 6 участников, в зависимости от количества карточек.
Игра ведется двумя одинаковыми колодами карточек, на лицевой стороне которых изображены картинки.
Все карточки перед началом игры перемешиваются и раскладываются рядами лицевой стороной (картинкой) вниз. Игроки по очереди открывают (переворачивают) по 2 карточки. Если открыты одинаковые карточки, то игрок забирает их себе и открывает следующую пару карточек. Если карточки не совпадают — игрок кладёт их на прежнее место лицевой стороной вниз и право хода переходит к следующему участнику. Когда непарные карточки возвращаются на место, все играющие стараются запомнить, где какая картинка лежит.
Побеждает игрок, набравший наибольшее количество карточек.
Ход игры, организация детей на игру:
Детям предлагается рассмотреть предметные картинки, на которых изображены некоторые объекты городской среды, назвать их, рассказать о них. Далее воспитатель предлагает детям, познакомиться с новой игрой. Педагог объясняет ребятам правила игры. В первый раз, воспитатель может начать игру первым. Участник, открывший две одинаковые карточки, забирает их себе. При повторной игре первый игрок определяется считалкой.
Используемые материалы:
Картинки, которые используются в игре, были найдены в сети Интернет в свободном доступе.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 25 «Журавушка»
Арсеньевского городского округа
Настольно-печатная дидактическая игра
Бродилка «Городской маршрут»
Автор: Ветрова Елена Павловна, воспитатель МДОБУ д\с № 25 «Журавушка»
г.Арсеньев
2018
Эту игру можно использовать во время взаимодействия взрослых и детей в режимных моментах и в самостоятельной игровой деятельности.
Название игры:
«Бродилка «Городской маршрут»
Возраст детей
: 5-7 лет.
Игровая задача:
совершить путешествие по городу, познакомиться со всеми достопримечательностями и вернуться обратно.
Дидактические задачи
:
Расширять представления детей о городе, его достопримечательностях.
Продолжать воспитывать любовь к родному городу.
Развивать познавательные процессы: внимание, мышление и речь.
Упражнять в счете.
Подчиняться правилам игры (соблюдение очереди и др.).
Оборудование:
игровое поле с дорожками, кубик для определения количества ходов и фишки разных цветов.
Правила игры
:
В игре могут участвовать от 2 до 4 игроков.
Нужно поставить фишки на «Старт — «Знак «Автобусная остановка». Игроки ходят по очереди и выполняют пошаговые действия от старта к финишу. В свой ход игрок бросает кубик и переставляет свою фишку вперед ровно на столько шагов, сколько выпало очков на кубике. Фишка игрока может проходить мимо шагов, занятых фишками других игроков или останавливаться на них.
Если фишка остановилась на круге красного цвета — игрок пропускает ход, если фишка остановилась на зеленом круге, то переходит по стрелке на другой круг.
Ход игры, организация детей на игру:
Знакомство с игрой. Воспитатель предлагает новую игру: «В нашем городе много удивительных мест, давайте совершим путешествие по нашему городу на автобусе (машине, велосипеде). Но на дороге всегда соблюдаются некоторые правила передвижения». Объясняет правила игры.
Для начала игроки должны выбрать себе цвет игровой фишки и определить, кто будет ходить первым, бросив кубик. После чего по очереди бросают кубик и передвигаются на выпавшее количество ходов.
Используемые материалы:
Картинки, которые используются в игре, были найдены в сети Интернет в свободном доступе.
