Задачи утреннего приема и содержание деятельности детей в этот период
Продуманное и хорошо организованное проведение утреннего приема детей имеет большоезначение в режиме дня. Приветливая встреча их воспитателем влияет на настроение, работоспособность, дисциплинированность. Если дети знают, что их ждут, что им будут рады, они с большим желанием идут в детский сад.
Наблюдательный воспитатель видит, с каким настроением пришел в сад ребенок, проявляет педагогический такт: либо сразу привлекает малыша к деятельности, либо дает ему возможность побыть одному, успокоиться.
Особого внимания требует ребенок, впервые пришедший в детский сад. Воспитатель занимает его игрушкой, отвлекает от грустных мыслей, стремится сделать переход из домашней обстановки в детский сад менее болезненным.
Нежелание идти в сад иногда проявляется и у тех детей, которые давно посещают дошкольное учреждение. Причины могут крыться в состоянии здоровья ребенка, переутомлении, не выполнении взрослыми обещания и т. п. Иногда родители, торопясь на работу, начинают раздевать ребенка, вызывая его протест, или же, напротив, долго уговаривают. Воспитателю следует поговорить с такими родителями, убедить их в том, что все это отрицательно действует на малыша, отражается на его настроении и что после ухода близких он долго не может успокоиться.
Чтобы быстрее отвлечь ребенка, следует переключить его внимание на что-то интересное. Сделать это можно разными приемами: дать небольшое поручение, вместе понаблюдать за чем-либо интересным и др.
Особого внимания и ласки требуют дети, которые находятся в детском саду круглосуточно.
Прием детей начинается обычно с 7 и длится до 8—8 ч. 30 мин (в зависимости от возраста), но может начинаться и раньше, с учетом времени начала работы родителей.
Чтобы подготовиться к приему детей, воспитатель должен прийти в детский сад заблаговременно. Принимать малышей можно как па воздухе, так и в помещении. При наличии участка в хорошую погоду прием детей в любое время года лучше проводить па свежем воздухе. Разумеется, из этого могут быть исключения.
Но время приема детей следует обратить внимание на их внешний вид. Заметив неполадки, воспитатель предлагает ребенку принести себя в порядок, помогает ему. Он приучает детей пользоваться зеркалом, проверять свой внешний вид, исправлять недостатки в костюме, прическе, вырабатывая привычку быть всегда чистым и опрятным.
С младшей группы воспитатель приучает детей здороваться со всеми, кто их встречает, следит, чтобы они были вежливы и дружелюбны в обращении друг с другом.
Утренний прием в детском саду начинается с профилактического осмотра детей медицинской сестрой или врачом. В случае их отсутствия за состоянием здоровья малышей следит воспитатель. Если воспитатель внимателен, хорошо знает индивидуальные особенности детей, он может определить по внешнему виду, здоров ли ребенок. Как правило, здоровые дети, придя в детский сад, начинают играть, охотно общаются друг с другом, много двигаются.
Если у воспитателя возникло подозрение, что ребенок нездоров, он беседует с родителями, узнает, как малыш спал, не жаловался ли па что-либо, и измеряет ему температуру. Если заболевание у малыша выявилось после ухода родителей, воспитатель изолирует его от других детей, укладывает в постель, и сообщает о случившемся членам семьи. Если же они по какой-либо причине не могут приехать за ребенком, воспитатель вызывает врача.
Ребенка, который долго не посещал детский сад, нельзя принимать без осмотра его врачом или медицинской сестрой.
«Методические рекомендации по организации утреннего приема детей в группе»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №7 МО УСТЬ-ЛАБИНСКИЙ РАЙОН
| Автор методической разработки: Старший воспитатель МБДОУ №7 Мельникова Галина Александровна |
Ст. Ладожская
2018г.
РЕКОМЕНДАЦИИ воспитателю
по организации утреннего приема детей в группе:
*
В хорошую погоду прием детей в любое время года проводите на свежем воздухе.
*
Приветствуйте каждого ребенка, говорите ласковые слова и приглашайте в группу к остальным детям.
*
Во время утреннего приема детей уделяйте внимание всем родителям. Интересуйтесь, как себя чувствует их ребенок, какое у него настроение. Не используйте это время для консультирования родителей.
*
Вовлекайте детей в совместную деятельность со сверстниками, используйте сюрпризные моменты. Не настаивайте, если ребенок хочет побыть какое-то время в стороне. Дайте ему возможность уединиться.
*
Будьте внимательнее к внешнему виду детей, их эмоциональному настрою, когда они приходят в группу. При необходимости помогайте детям приводить себя в порядок, приучайте пользоваться зеркалом, проверять свой внешний вид и исправлять недостатки в прическе, одежде.
*
Следите за своей речью во время приема детей. Проявляйте неподдельный интерес к настроению каждого ребенка.
*Заранее продумывайте, как организовать деятельность детей, чем их занять в период от приема до подготовки к завтраку. Проводите беседы, пальчиковые гимнастики, предлагайте детям дидактические, подвижные, малоподвижные, настольно-печатные игры, заранее готовьте игрушки, можно организовать трудовую и индивидуальную деятельность. Поощряйте игры, которые возникают по инициативе самих детей.
*
Создавайте в группе положительную эмоциональную атмосферу во время приема детей. Это поможет настроить их на дальнейшую деятельность.
*
Уделите особое внимание гигиеническим процедурам перед завтраком. Организуйте умывание детей по подгруппам. Напоминайте им о правилах поведения в умывальной комнате.
*
Во время подготовки детей к завтраку находитесь рядом с ними. Все подготовительные процедуры должны проводиться в спокойной, доброжелательной обстановке.
*
Организуйте дежурство детей с учетом их возраста (поручения, начиная со второй младшей группы, и сервировка стола – в старших дошкольных группах). Следите за тем, чтобы в роли дежурных были разные дети по графику. Не забывайте благодарить дежурных с остальными детьми за их помощь в подготовке к завтраку.
Источник:
https://e.stvospitatel.ru/article.aspx?aid=673467
Используемая литература:
Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения №10 сентябрь 2022г.
НОД. Утренний приём детей в первой младшей группе.план-конспект занятия (младшая группа) по теме
Как ваши дела? Как самочувствие Даниса? Не забудьте расписаться в табеле. До свидания.
Здравствуй Аделина, какое у тебя красивое платье!
Здравствуй Эльдан, как настроение? Хорошее? Отлично!
Детям раздаются настольные игры: крупная мозаика, пазлы, шнуровки, кубики.
Ребята, давайте сходим в гости к нашим цветочкам.
В нашей группе на окне, во зелёной во стране
В расписных горшочках подросли цветочки.
Вот герань, вот хлорофитум. вот посаженный лучок.
Мы польём их спозоранку: я и все мои друзья.
…….. леечку взяла и все цветочки полила.Пусть попьют водички цветочки – невелички.Мягкой тряпочкой листочки протирал (а) ………Пыль дышать мешает, поры закрывает.На окне в такую рань распустилась герань.Круглые листочки, пышные цветочки.Даже очень хороши – так решили малыши.
Дети поливают цветы и посаженный лук. При помощи воспитателя протирают листочки от пыли.
После труда похвалить детей.
Музыкальная игра «Карусель»
Әйлә-лә, эйлә-лә, карусель әйләнә.
Матур курчак әйләнә, матур аю әйләнә,
Матур куян әйләнә.
В руках у воспитателя игрушечная бабочка. Когда воспитатель говорит: «День. Бабочки летают», дети машут руками и танцуют, а, когда воспитатель говорит: «Ночь. Бабочки ложатся спать», дети садятся на корточки и закрывают глазки.
«Вышла курочка гулять»
Вышла курочка гулять, (Шагают двумя пальцами – указательным и средним – каждой руки.)
Свежей травки пощипать, (Щиплющие движения всеми пальцами каждой руки.)
А за ней ребятки – (Бегут всеми пальцами обеих рук.)
Желтые цыплятки. (Хлопают в ладоши.)
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко, (Грозят пальцем ведущей руки.)
Не ходите далеко,
Лапками гребите, (Гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола.)
Зернышки ищите». (Дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой – указательный, большой – средний и т.д.)
«Пироги пшеничные»
Мы печём пшеничные пироги отличные, (то 1 рука сверху, то другая)
Кто придёт к нам пробовать пироги пшеничные? (поднимают вверх плечи, разводят руки в стороны)
Мама, папа, брат, сестра, пёс лохматый со двора. (загибают на руке пальцы, начиная с мизинца)
И другие, все, кто может, пусть приходят с ними тоже. («зовут руками, вытягивают руки вперёд»)
Пироги пшеничные в печку посадили мы. (прижимают неплотно ладони друг к другу, вытягивают прямые ладони вперёд)
Печка весело горит, (быстро шевелят пальцами, поднимая и опуская руки)
Наша мама говорит: (ставят руки «полочкой»)
— Крошки, что останутся, воробью достанутся. («крошат крошки», стучат указательными пальцами по коленям).
