Кружковая работа в старшей группе детского сада, планирование, программа, темы

Кружковая работа в старшей группе детского сада: цели и принципы организации

Кружковая работа в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) – форма дополнительного образования, главной целью которой является развитие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка. Развивающий кружок — это объединение детей по желанию и интересам для получения более глубоких, расширенных знаний в одной из образовательной областей. Существуют также коррекционные кружки, которые призваны облегчить восприятие программного материала детьми с особенностями развития, ограниченными возможностями здоровья (логопедические, для детей с нарушением осанки, зрения, слуха и т. д.). Организация кружков в детском саду соответствует всем принципам дошкольного образования, закреплённым в Федеральном государственном стандарте (ФГОС):

поддержки разнообразия детства;
сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека;полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, амплификации (обогащения) детского развития;
создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;
приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности;
учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.

Кроме того, организуя кружок, необходимо учитывать:

Интересы детей. Подбор ребят в кружок проводится на основе мониторинга педагогом увлечений, хобби воспитанников. В старшей группе это особенно важно, поскольку дети в этом возрасте — достаточно самостоятельные, в основном сформировавшиеся личности. Они уже имеют стойкие предпочтения, требуют уважения к себе, негативно реагируют на нарушение личного пространства. В то же время воспитатель, который проявит заинтересованность их жизнью и сумеет выразить своё понимание детских проблем и увлечений, становится авторитетом для старших дошкольников.
Пожелания родителей. Чтобы осуществить это требование, проводят опросы и анкетирование родителей воспитанников, анализ которых позволяет скорректировать направление дополнительной образовательной работы в ДОУ. Очень важна в этом плане работа педагога с родителями. Некоторые мамы и папы считают, что их ребёнок должен посещать несколько кружков и секций, и записывают малыша сразу и на хореографию, и на английский язык, и на рисование, и на плавание. Положительные результаты такое форсированное развитие вряд ли принесёт, даже если малыш поначалу охотно посещает все кружки. Однако утомление всё равно накапливается и может вылиться в эмоциональный всплеск (плач, крик, резкий отказ от обычной деятельности, выполнения режимных моментов) или даже в агрессию по отношению к младшим братьям и сёстрам, которым на кружки ходить не надо, следовательно, они находятся в более выгодном положении, по мнению ребёнка. Воспитателю необходимо вести разъяснительную работу с такими родителями, делая акцент на том, что физическое и психическое здоровье малыша всегда должно быть на первом плане. Максимальное количество кружков и секций, которое рекомендуют психологи и медики детям старшего возраста: два в неделю, причём разной направленности (рисование и гимнастика, английский и танцы).
Вторая крайность, в которую иногда бросаются родители: выбор кружка по собственному желанию вне зависимости от способностей и пожеланий ребёнка. Тут также необходима кропотливая и терпеливая работа педагога: «открыть глаза» на таланты малыша можно, показав рисунки, поделки, а если у дошкольника, к примеру, есть тяга к математике и желание изучать её более углублённо, то обширные знания ребёнка в этой области можно продемонстрировать в диалоге с ним, используя некоторые вопросы математической викторины.
Чрезмерная загруженность дошкольника кружками приводит к развитию усталости и стресса, снижению настроения и работоспособности

Возрастные особенности детей. В старшей группе способности и возможности воспитанников раскрываются в полной мере. Среди дошкольников появляются:

любознайки, которым интересен мир предметов, цифр и чисел, природы;

друзья книги, обожающие сказки, стихи и даже небольшие повести;

спортсмены и гимнасты;

маленькие мастера, не расстающиеся с конструктором и материалом для поделок:

артисты, певцы и танцоры.

Практически каждый ребёнок к старшей группе обладает талантом, который должны раскрыть и развивать педагоги. В то же время не следует забывать о том, что ведущим видом деятельности и на шестом году жизни ребёнка является игра. Игровые задания, упражнения и непосредственно игры должны присутствовать на каждом занятии кружка. Важно также учитывать потребность ребёнка во сне, отдыхе, смене деятельности, прогулке.

Занятия кружка проводят в часы, предназначенные для самостоятельной деятельности детей в группе, их недопустимо организовывать во время прогулок, дневного сна, непосредственной образовательной деятельности.

Материальную базу, создание в ДОУ необходимой развивающей среды. Например, для спортивных секций нужно специальное оборудование в зависимости от выбранного направления работы (степ-аэробика, школа мяча), кружок театрализации немыслим без кукол, костюмов, масок, сопутствующих атрибутов, ширмы. За помощью в оснащении кружка оборудованием педагоги часто обращаются к родителям, которые могут сшить костюмы, изготовить мольберты для рисования и т. д.

Кружку хореографии, театрализации не обойтись без костюмов и декораций

Подбор педагогических кадров. Профильные специалисты, такие, как музыкальный руководитель, инструктор физкультуры сейчас есть в каждом дошкольном учреждении, и они ведут кружки по своему профилю. Воспитатели садовых групп ведут кружки таких видов:

социально-личностные (краеведческие, патриотические, по правилам ПДД);

познавательно-речевого развития (по формированию математических представлений, экологические, обучение чтению по методике Зайцева или Глена Домана);

художественно-эстетические (изодеятельности, оригами, народного прикладного творчества, литературный, ручного труда). Их работа ведётся в свободное от занятий время на бесплатной основе.

Идя навстречу пожеланиям родителей воспитанников, руководство детского сада организовывает платные кружки (иностранных языков, восточной борьбы), вести которые приглашают специалистов, не работающих в ДОУ.

Важность дополнительного образования

Дети, посещающие кружок, приобретают умения и навыки, которые помогают им учиться в общеобразовательной школе. Кроме того, занятия творчеством с увлеченным, неравнодушным педагогом делают их более организованными и управляемыми.

Мелкая моторика, которая хорошо развивается на таких занятиях, дает возможность научиться хорошо писать, ставить красивый почерк. Известно, что это также полезно для умственной деятельности детей.

Современное название кружка по декоративно-прикладному творчеству привлечет внимание детей, им будет интересно в него ходить. В процессе создания произведения искусства маленький человек будет преодолевать трудности: научится терпению, узнает о своих возможностях.

Скучные этапы работы, такие как однообразная операция, повторяющаяся много раз, учитель поможет выполнять механически. Тогда голова освобождается для беседы на интересную тему. Пока ребята заштриховывают, приклеивают, вырезают что-то, педагог ведет рассказ на общую тему.

Коллективное творчество крайне важно для социализации ребенка. В процессе создания общего произведения дети постигают взаимопомощь и важность вклада каждого для общего дела. Руководитель кружка при этом и координирует их действия, и сам является участником-исполнителем.

Задачи кружковой работы

Задачи кружков общего развития, в первую очередь, зависят от выбранной педагогом образовательной области и вида деятельности. Цели и задачи кружковой работы указываются в программе кружка: общие — в целевой части, частные — в плане работы к каждому занятию отдельно.

Таблица: планирование работы кружка «Школа юного книголюба», разработала А. Н. Пименова

Цель программы	Воспитание любви к книге и приобщение детей к чтению.
Задачи программы	знакомить детей с разнообразными жанрами литературных произведений, поэтами, писателями, художниками — иллюстраторами. обогатить лексику образными словами, выражениями, помочь в формировании грамотной речи. способствовать психофизиологическому развитию (фонематический слух, память, внимание, воображение, художественное и литературное творчество). воспитывать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.
Методы работы с книгой	Выразительное чтение вслух. Беседа о прочитанном. Рисование и лепка любимого героя. Игры и викторины для повторения и закрепления прочитанного.
Перспективный план работы кружка (фрагмент)
Месяц	Тема занятия	Задачи занятия
Сентябрь	«Экскурсия в детскую библиотеку». Знакомство с читальным залом, библиотекарем, его трудом.	Узнать, как живут книги, вызвать интерес к ним.
	Беседа «Её Величество Книга».	Вызвать интерес к чтению художественной литературы. Раскрыть роль книги в жизни людей, показать значение книг и чтения для формирования интеллектуальных и творческих способностей детей.
	Беседа «Сказка мудростью богата». Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	Познакомить детей с разнообразием русских народных сказок. Обогащать читательский опыт детей за счёт произведений более сложного жанра (волшебные сказки). Обеспечить умение рассказывать сказку от лица литературного героя.
	Знакомство с творчеством А.С. Пушкина. Чтение стихов об осени.	Познакомит детей с биографией и творчеством поэта. Воспитывать чуткость к художественному слову. Вызвать интерес к творчеству поэта, желание слушать его произведения.
Октябрь	Беседа «Откуда книга пришла»	Дать элементарные представления о том, как создаются книги.
	Посещение группового мини-музея книги. Экскурсия «Книги наших бабушек».	Дать детям представление о том как выглядели книги в прошлом веке, какие в них были иллюстрации.
	Конкурс «Оживим наши сказки».	Учить отмечать особенности сказки, понимать мотивы поступков героев, учить перевоплощаться, развивая интонационную выразительность.
	Знакомство с творчеством Н. Носова. Чтение рассказа «Живая шляпа».	Познакомить детей с творчеством писателя Н. Носова. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературному произведению.
Ноябрь	Праздник «Посвящение в читатели».	Помочь маленьким слушателям стать читателями, прививать интерес, любовь, уважение к книге, как к источнику новой интересной информации.
	«Путешествие по русской ярмарке»	Познакомить детей с различными жанрами устного народного творчества. Вызвать интерес к фольклору.
	Знакомство с творчеством Ю. Васнецова. Продуктивная деятельность: рисование «Любимые герои сказок».	Расширять представления о творчестве художника — иллюстратора детских книг.
	«Чудо — дерево» — викторина.	Закрепить знания о произведения К.И. Чуковского.
Цит. по:	https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/03/30/programma-kruzhka-dlya-detey-starshey-gruppy-detskogo-sada-shkola

Кружок ДПТ

Такой комплексный подход очень быстро формирует ответственного, дисциплинированного человека. Широко применял его А. С. Макаренко, сразу вовлекая неблагополучных детей в активную кружковую работу. Например, можно подключить детей к выбору названия.

Название кружка декоративно-прикладного творчества для дошкольников может состоять из одного слова. Похожий принцип применяется для названий детских садов. Хорошо зарекомендовали себя названия, отражающие деятельность:

«Умей-ка».
«Рисуй-ка».
«Поделка».
«Игрушка».
«Подарок».
«Мастерилка».

Если программа достаточно обширна для отождествления с одним словом, выбирают общее направление:

«Несем радость людям».
«Некогда скучать».
«Юные мастера».

Организация кружковой работы в старшей группе ДОУ

Как и вся деятельность в ДОУ, работа кружка имеет под собой нормативно-правовую базу и требует от педагога-руководителя чёткого ведения документации.

Документация кружка в старшей группе

Организация кружковой работы предполагает изучение таких нормативных документов:

устав и образовательная программа ДОУ;
положение о дополнительной образовательной деятельности дошкольного учреждения.

Основываясь на потребностях детей и результате усвоения детьми общей образовательной программы, воспитатель составляет программу и план работы кружка на год. Обязательные разделы рабочей программы кружка:

Пояснительная записка, в которой раскрывается актуальность дополнительного образования в выбранной области.
Цели и задачи кружка.
Методы и приёмы работы.
Ожидаемые результаты работы с детьми.
Способы и методы диагностики.
Список использованной методической литературы.

Планирование работы кружка включает в себя:

тематику занятий на год;
задачи каждого занятия;
краткое описание приёмов работы (дидактическая игра, беседа, опыт и прочее), техники выполнения работ (для изодеятельности и ручного труда);
даты проведения занятий.

Помимо этого, руководитель кружка ведёт журнал посещения занятий. В начале и конце учебного года он также заполняет диагностические карты на каждого ребёнка, посещающего кружок, чтобы видеть динамику развития воспитанников в выбранной образовательной области.

Формы организации кружковой работы

Наиболее интересными и позволяющими осуществить программные задачи кружка являются такие формы организации работы с детьми:

Фронтальное (со всей группой) занятие в помещении. Обычно на нём дети получают новые знания и осваивают новые навыки.
Занятия, вынесенные на участок ДОУ. Это может быть поисковая и исследовательская деятельность в цветнике, на огороде, экологической тропе (для кружка природоведческой направленности). Занятия спортивной секции тоже могут проводиться на свежем воздухе, что принесёт дополнительную пользу здоровью воспитанников.
Развлечения, досуги, конкурсы и викторины, которые могут быть в музыкальном или спортивном зале, с приглашением родителей или детей других групп в качестве зрителей.
Занятия, вынесенные за пределы ДОУ (экскурсии, тематические прогулки). Их используют для закрепления полученных знаний, обогащения опыта детей новыми впечатлениями от объектов, явлений, которые невозможно отобразить в условиях детского сада (библиотека, краеведческий музей, парк, памятники культуры).

Если ребятам нравится участвовать в кружке, они поностью раскрывают свои таланты

Работа с коллегами по дошкольному учреждению осуществляется в форме мастер-классов, консультаций, круглых столов, на которых каждый педагог может как высказать своё мнение, так и спросить совета у коллег.

Не следует забывать и о работе с родителями воспитанников. Показать результаты текущей деятельности руководитель кружка может, организовав выставку детских работ, выступление на родительском собрании, фотовыставку по результатам экскурсии, посещения памятных мест города, сфотографировав малышей за работой во время занятия кружка.

Большой интерес родителей вызовет фотоотчёт о деятельности кружка

Структура и временной план занятия кружка

Занятия кружка проводятся в старшей группе раз в неделю во вторую половину дня, их длительность не должна быть больше длительности организованной образовательной деятельности для данного возраста по СанПиН (20–25 мин). Детей делят на подгруппы не более 12–15 человек.

Структура занятия кружка не отличается от традиционной структуры НОД:

Вступительная часть. Организация детей, сообщение темы занятия, привлечение внимания к теме рассматриванием оборудования для опыта, костюмов для театрализации, красивой поделки, которую предстоит изготовить. 2–3 мин. мин.
Основная часть. Мотивация художественной и познавательной деятельности. Игры, беседы, практическая, самостоятельная, творческая деятельность детей. Строгих требований к проведению основной части занятия кружка нет, каждый педагог задумывает и осуществляет работу, обеспечивая выполнение задач занятия, согласно своим творческим планам и возможностям. Единственное требования: дети должны получать положительные эмоции и радость одновременно с пользой для своего развития. До 15 мин.
Заключительная часть. Подведение итогов, анализ деятельности (кратко). Если дети узнали новую информацию, освоили новый навык, на этом стоит сделать акцент, чтобы занятия кружка в представлении дошкольников были не просто приятным, но и полезным времяпрепровождением. 1–2 мин.

При организации занятия кружка не следует забывать и другие санитарно-гигиенические требования (смена деятельности, проведение физкультурных пауз, минуток психологической разгрузки, недопустимость использования опасного оборудования и материалов). Поскольку на занятиях кружка дети зачастую получают информацию, выходящую за рамки программы, более расширенную и углублённую, особенно актуальными становятся игровые приёмы, которые помогают снять переутомление и доступно поясняют малышам сложные вещи.

Работа детей с небезопасными предметами (иголка, ножницы) должна проводиться под строгим контролем педагога

Таблица: примеры мотивационного этапа на занятиях кружковой работой с детьми старшего дошкольного возраста

Тема и автор занятия	Используемый приём	Содержание этапа
Занятие кружка «Акварелька» Тема: «Расцвели одуванчики», воспитатель Гриценко Н.В.	Художественное слово, беседа.	Воспитатель: — Весна окончательно вступила в свои права, и как бы не злилась зима, её время закончилось. Часто весну называют цветущей порой. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Выглянуло солнышко. Появились первые цветы. Как они называются? (подснежники, одуванчики, тюльпаны, нарциссы, мимозы). Какие цветы растут на нашем участке ? (одуванчики). Послушайте стихотворение О. Высоцкой. Уронило солнце Лучик золотой. Вырос одуванчик, Первый, молодой. У него чудесный Золотистый цвет. Он большого солнца Маленький портрет. — Чем же этот цветок похож на солнце? (круглый, желтый) . — В старину люди говорили: «Одуванчик золотой — солнышка сынок родной! ». Звучит гудение пчелы. — Прилетела бабушка пчела. Она готовится к празднику, ей нужно угостить всех своих гостей чаем с медом . Только вот мед за зиму весь закончился. Где ей взять новый ? (из цветов). К одуванчикам любят прилетать пчелы, они пьют одуванчиковый сладкий нектар и делают одуванчиковый мед — густой и ароматный. Как помочь нашей гостье, если в нашей группе нет одуванчиков , но есть кисточки и краски? (нарисовать). Цит. по: https://colobocmdou4.ucoz.ru/load/konspekty_nod/konspekt_zanjatija_po_kruzhkovoj_rabote_akvarelka_tema_rascveli_oduvanchiki/4–1-0–82 Читайте также: Логопедические занятия для детей в домашних условиях
Занятие театрального кружка «В мире сказок». Тема «Профессия актёра», автор Егорова И. Г.	Появление сказочного персонажа, мимическая игра, этюд на изменение тембра голоса.	Музыкальный руководитель:— Здравствуйте, дорогие мои! Я очень рада видеть вас! Сегодня у нас будет необычное занятие. К нам пришла Фея Театра, вот она! (Показывает куклу) Вместе с ней мы поговорим о театре и сами попробуем стать актерами. (Ставит куклу на столик) — А сейчас мы с вами поздороваемся. Проводится мимическая игра «Передай улыбку соседу» (по кругу). — Люди, которые играют в театре, называются артистами. Стать артистом, или актёром, очень непросто. Необходимо владеть мимикой — с помощью выражения лица передавать настроение героя,реакцию на событие, реальное или воображаемое. Хороший актёр должен владеть не только мимикой, но и жестами — движениями рук и головы. Давайте попробуем научиться менять свой голос в зависимости от настроения, характера героя, которого изображаем. Этюд на изменение тембра голоса: — Киска, как тебя зовут? — Мяу! (нежно) — Стережёшь ты мышку тут? — Мяу! (утвердительно0. — Киска, хочешь молока? — Мяу! (с большим удовольствием) — А в товарищи щенка? — Мяу! Фф-ррр! (изобразить по-разному: трусливо, испуганно, возмущенно). Цит. по: https://www.pedmasterstvo.ru/categories/29/articles/418
Занятие кружка «Грамотей-ка». Тема «Путешествие в Африку», автор Гайнанова В. З.	Приглашение в путешествие, загадывание загадки.	Воспитатель: — Ребята, вы много путешествовали на занятиях по ознакомлению с окружающим миром по разным странам и континентам. Сегодня мы тоже отправимся в путешествие. А вот куда? Узнаете, отгадав загадку: Материк лежит большой. Самый жаркий и сухой, Там и лето круглый год. Кто его мне назовёт? (Африка). Цит. по: https://docplayer.ru/32619099-Konspekt-zanyatiya-kruzhka-gramotey-ka-starshaya-gruppa.html

Таблица; конспект занятия кружка «Театр и дети» в старшей группе на тему «Играем в театр», автор С. В. Сологубова

Этап занятия	Содержание этапа
Задачи	Учить строить диалог между двумя героями известных сказок, учитывая их характеры и придумывая ситуацию, в которой им пришлось встретиться. Способствовать использованию как вербальных (темп, сила голоса, интонационная выразительность), так и невербальных (жесты, мимика, поза) средств выразительности. Стимулировать развитие внимания, памяти, мышления, воображения. Вызвать в детях состояние творческого поиска, вдохновения. Развивать представления детей о нравственных качествах человека, уверенность в победе доброго начала. Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Совершенствовать умение детей драматизировать сказку. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение договариваться и действовать сообща.
Вступительная часть	Воспитатель: — Ребята, посмотрите перед нами у входа препятствие — лежат дощечки. Чтобы в сказку попасть, надо сложить дорожку сказочных, волшебных слов и выражений из известных сказок. Дети называют сказочные слова — жили, были; в некотором царстве; по щучьему велению, по моему хотению; лети, лети лепесток; вот и сказочки конец и т . д. «Игра-приветствие» Друг друга за руки возьмите. В круг встать я прошу Игру приветствие начну. Здравствуй небо! (Руки поднять вверх). Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг). Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковёр). Здравствуй, наша большая семья! (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх). Собрались все дети вкруг, Я — твой друг и ты мой друг. Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся! (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой). Воспитатель: — Ребята у нас сегодня необычное, волшебное занятие, а вы знаете кто такие артисты? (Ответы детей). Мы сегодня постараемся с вами стать настоящими артистами. Многие из вас мечтают ими стать и любят выступать, и сегодня мы с вами выясним, что нужно уметь, чтобы стать артистами. Присаживайтесь поудобнее. (дети садятся).
Основная часть	Воспитатель: (достаёт письмо и читает): «Здравствуйте ребята! Если вы читаете это письмо, значит, столкнулись с первым препятствием, которое мы для вас придумали, слышали, вы хотите стать артистами, но для этого вы должны пройти несколько заданий — испытаний. Задание в конверте. До встречи.Дети театральной студии «Весёлый Балаганчик» Воспитатель: (достаёт из конверта задания и читает) Задание 1. «Театральные профессии. Что за дверью» Воспитатель: — Ребята, перед вами карточки. К какой театральной профессии относятся данные изображения, кто работает за этой дверью, чем они заняты в театре? Расчёска, парик (гримёр). Краски, кисти (художник –декоратор). Иголка, ножницы (костюмер). Ноты, дирижёрская палочка (дирижёр) Билет (билетёр). Задание 2. Воспитатель читает. Сказки любите читать? Артистами хотите читать? Тогда покажите мне, друзья, Как можно изменить себя? Чтоб быть похожим на лису? Или на волка, или на козу, Или на принца, на Ягу, Иль на лягушку, что в пруду? Показать героя придётся , используя, жесты и движения. Этюды: «Голодный волк рыщет по лесу» (несколько детей показывают). «Девочка Женя на Северном полюсе» (дрожит, ёжится, дышит на руки, колени сомкнуты). «Довольный медведь» Медведь медленно шёл по лесу, вдруг он почувствовал чудесный аромат, он остановился, огляделся и заметил малину, медведь облизнулся от удовольствия, увидев спелые , ароматные , такие сладкие ягоды малины. «Лиса в курятнике» Лиса подбиралась к курятнику, чтобы полакомиться молоденьким петушком или курочкой. Хитрая плутовка тихо кралась вдоль забора, заметая следы хвостом, но вдруг она остановилась, насторожилась, понюхала воздух и учуяла присутствие дворового пса. Пёс громко залаял, и лиса испуганно поджала хвост. 3адание 3. Дыхательно-речевая разминка «Эхо». Собирайся , детвора! Дети:Ра! Ра! Начинается игра! Ра! Ра! Да ладошек не жалей! Лей! Лей! Бей В ладоши не веселей! Лей! Лей! Сколько времени сейчас! Час! Час! Сколько будет через час! Час! Час! И неправда: будет два! Два! Два! Думай, думай голова! Ва! Ва! Как поёт в селе петух! Ух! Ух! Да не филин, а петух! Ух! Ух! Вы уверены , что так? Так! Так! А на самом деле как? Как! Как!
Заключительная часть	Воспитатель: — Ребята, вы молодцы со всеми заданиями справились, значит, вы настоящие артисты и готовы к нашей репетиции, чтобы потом показать малышам сказку «Репка». Выбирайте героя, которого будете играть, надевайте костюмы. Все готовы? (Дети показывают сказку «Репка»).
Цит. по: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/09/13/konspekt-zanyatiya-kruzhka-teatr-i-deti-v-starshey-gruppe-igraem-v

Название кружка

Современное название кружка по декоративно-прикладному творчеству должно отражать его сущность. Прежде всего, следует определиться с возрастной группой, посещающей кружок. Это поможет определить направления деятельности, по которым после будет составляться рабочая программа. Если направлений деятельности несколько, это отразят лепестки на цветке (подсолнух, ромашка, василек).

В состав может сходить несколько групп:

Дошкольная.
Младшая школа.
Средняя школа.

Могут быть тематические кружки без возрастных ограничений.

Потребуется объединяющее все направления название кружка декоративно-прикладного творчества. В таком случае можно использовать породы птиц:

«Воробьи».
«Соколы».
«Орлы».

Либо — «Птенцы». Все вместе – стая, или стайка. У «Птенцов» – своя, у «Орлов» – своя. Эмблема – деревянная кружевная птица. Можно – «Синяя птица». В Арзамасе есть такой детский клуб.

Как назвать кружок? Примеры

Примеры названия кружка декоративно-прикладного творчества приведены ниже:

«Самоцветы» – бисероплетение, декорирование предметов, создание украшений.
«Волшебный клубок» – вязание, макраме, кружева, вышивка.
«Медведик» — мягкая игрушка, авторская кукла.
«Разноцветный мир» — декупаж, декорирование, скрапбукинг.
«Кисточки» — рисование, роспись предметов.
«Пряничный домик» — лепка (соленое тесто, пластика, глина).

Кружок для младших школьников

Прежняя практика факультативов давала ощутимые результаты: ученики, которые их посещали, лучше успевали по предметам. Группа из 10 человек – это оптимальное количество для неформальных занятий.

В процессе учитель часто подходит то к одному, то к другому школьнику. Личная помощь специалиста, причем вовремя, – это залог успеха учащегося. Если записалось много ребят, особенно в начале его работы, объединить всех одним делом поможет общая работа.

Распределение заданий даст каждому почувствовать себя на месте и работа пойдет слаженней. Зимой, когда посещаемость падает, можно будет больше внимания уделять индивидуальному подходу.

Направления, которые с удовольствием изучают дети младшей школы:

Пластилиновая техника.
Соленое тесто.
Декоративная открытка.

Выбрать название кружка декоративно-прикладного творчества: разработка

Выбирая название, следует учитывать благозвучность, современность, интерес детей и многое другое. Если название будет «Берегиня», «Василиса» — мальчики, вполне возможно, в него не пойдут. Уж лучше «Иван да Марья».

Не стоит слишком увлекаться выбором в качестве названия имен героев популярных мультфильмов. Они быстро меняются, становятся неактуальны, а зачастую и старомодны. Классические названия со всех сторон выгоднее:

«Нитка и иголка».
«Спицы и клубок».
«Краски и кисти».

Эти названия могли бы просуществовать десятки лет. При смене названия меняются документы, вывески. Это неудобно. К тому же правопреемнику придется их заверять. Поэтому сразу давайте кружку постоянное название.

Рабочая программа

Это документ, который разрабатывается по действующему ФГОС. Рабочая программа содержит следующие реквизиты, которые печатаются на титульном листе:

Название кружка декоративно-прикладного творчества.
Ф.И.О. педагога и квалификация.
Возрастная группа, посещающая занятия.
Город, район, школа, детское учреждение.
Направление деятельности.
Материалы.
Техника.
Год.

Содержание документа включает следующее:

Пояснительную записку.
Цель курса.
Структура курса.
Задачи каждого уровня.
Периодичность занятий и их длительность.
Методы обучения.
Планируемые результаты.
Способы оценки достижений учащихся.
Материалы.
Техника безопасности.
Инструкции.
Перечень навыков, формируемых в процессе обучения.
Использованная литература.
Календарный план занятий.

О существующих кружках

Для выбора своей дороги полезно провести обзор уже действующих аналогичных объединений.

Кружок ДПТ «Умелые руки» с. Обильного занимается вышивкой, вязанием, бисеронизанием. «Прекрасное своими руками» — программа занятий, разработанная учителем младших классов Смирновой Е. В. За учебный год дети научатся делать игрушку, гербарий, брошь из кожи, поделки из ракушек.
Объединение ДПТ «Маленький волшебник», г. Самара. Направления — сувениры, вышивка, мягкая игрушка, кукольный театр. Для 4-7 лет.
Кружок ДПТ «Чудесная мастерская», г. Уфа. Тряскина Н. М. Пластилиновая аппликация, открытка, бумажные цветы, квиллинг, оригами, соленое тесто.
Кружок ДПТ при гимназии г.Ставрополя. Учитель технологии Сарычев Ю.А., 5-7 классы. Резьба по дереву. Работы кружка — изумительной красоты.
Кружок ДПТ «Декупаж – возможности без границ», г. Москва. Волкова Т. М. Программа на 1 год.

Как видно, можно не усложнять деятельность разными смежными видами прикладных искусств. Сосредоточась на одном из них, можно дать ребятам хорошую подготовку и в перспективном планировании наметить участие в выставках.

Кружок для дошкольников

Очень важно правильно подготовить детей к школьным занятиям. Здесь важны не только режим и дисциплина, терпение и скромность. Навыки письма даются легче тем деткам, которые уже умеют что-то делать пальчиками.

Основной целью такого кружка станут работы на мелкую моторику. Это всевозможные задания с бумагой:

Склеивание.
Вырезание по контуру.
Оригами.
Бумажные поделки.
Картонные фигурки.

После того как бумажные работы закончены, изделие разрисовывают красками.

Изготовление текстурных панно – это увлекательное занятие не только для детей. Сначала ребята собирают природный материал:

Листья.
Желуди.
Мелкие камни.
Ракушки.
Семена различных растений.
Шишки.

Затем создаются поделки или в виде картин, которые можно повесить на стены помещения, или в виде статуэток. Могут быть изображены сцены из русских сказок. Природный материал можно красить гуашью, а после высыхания покрыть акриловым прозрачным лаком. Он не имеет запаха и растворяется водой.

Названия, подходящие для рабочей программы дошколят:

«Развиваем умения».
«Перед школой».
«Умелые ручки».

Оригинальное название кружка декоративно-прикладного творчества

Существуют определенные ограничения на названия. Например, если в них встречается город, нужно получать специальное разрешение. То же самое и с народными промыслами. Закон защищает оригинальные изделия народных промыслов.

Но декоративно-прикладное искусство отличается от народных промыслов технологиями, и названия детских кружков декоративно-прикладного творчества вполне может использовать эту терминологию:

«Матрешка».
«Деревянная игрушка».
«Расписная чаша».
«Узоры».
«Золотые цветы».

Эмблемой хорошо выбрать образец оригинального произведения народных промыслов. В работе при составлении планов указываются классические и современные технологии, альтернативные способы достижения аналогичных результатов.

Поскольку ребятам не нужно использовать специальную обработку для пищевого применения изделий, в план можно включить теоретическую часть о ней и экскурсию «Производство изделий заводским способом».