Перспективный план работы по познавательному развитию (расширение кругозора)

Ольга Медоварова

Конспект занятия по ФЦКМ в подготовительной группе

Конспект занятия по ФЦКМ

Тема : «Природа и пирамиды»

.

Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи в природе между ее обитателями, условиями их существования.

Подводить детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды : чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.

Задачи :

Познакомить детей с «экологическими «пирамидами.

Формировать представление о взаимосвязи обитателей леса- растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга.

Развивать умственные способности детей : умение рассуждать, сравнивать, делать выводы

Воспитывать разумное поведение по отношению к природе.

Словарная работа : хищники, травоядные, пирамида, равновесие, природа.

Предварительная работа : беседы о жизни диких животных, чтение книг экологической тематики, наблюдения в природе, изготовление пособий в форме пирамид по временам года и сообществам : лес, луг, болото, водоем, занятия

экологической направленности.

Материал. Письмо Незнайки, конверт, ножницы, пирамидка-игрушка, 2 макета пирамид, 2 таблицы с изображением зубастой пасти и травы.

О.В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада», стр. 20

• Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

• Д/и «Найди вещи, облегчающие труд человека в быту», «Кому нужен…?»
• Рассматривание картин «Строим дом» и «Дети играют в кубики».
• С/р игра «Магазин» (спец. одежду, весы, товары, сумки, деньги и т.д.)
• Беседа «Как трудятся мои родители».

• Картинки с изображением разных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека в быту.
• Раздаточный материал: большие карточки, на которых изображены два ряда клеток по три клетки в каждом (в клетках верхнего ряда изображены три предмета, над которыми производятся трудовые операции, в нижнем ряду — пустые клетки), и маленькие карточки с изображением предметов, облегчающих соответствующую трудовую операцию в быту.

«История и достопримечательности моего города» (предметное окружение).

М.А. Васильева, В. В. Гербова, Т.С. Комарова «Комплексные занятия» (старшая группа), стр.88

• Формировать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему.
• Познакомить с историей названия города.
• Воспитывать чувство гордости за своих земляков.
• Обогащать и активизировать словарь.

• Беседа о родном городе.
• Словесная игра «Хорошо-плохо» (ТРИЗ).
• С/р игра «В гостях у хозяйки Медной горы».
• Беседа «Достопримечательности родного города».
• Рассматривание фотографий, иллюстраций, открыток о городе.
• Д/и «Народные узоры», «Орнаменты народов Южного Урала».

• Фотографии с видами города.
• Аудиозапись песен о городе.

«Режим дня» (социальное окружение).

Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье».

Приложение 2.

• Сформировать представление о режиме дня, умении отличать поведение, способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья.
• Убедить в необходимости соблюдать режим дня для сохранения здоровья.
• Учить соотносить разные части суток с собственной деятельностью.

• Рассматривание иллюстраций и беседа по ним.
• Чтение и рассматривание книги «Тело человека».
• Д/и «Витаминка», «Разложи по порядку».
• Чтение стихотворения Л. Воронковой «Маша – растеряша».

• Картинки – схемы мытья рук, чистки зубов.
• «Режим дня» в форме круглых часов со стрелками.
• Материал для аппликации.

«Как звери готовятся к зиме» (природное окружение).

М.А. Васильева, В. В. Гербова, Т.С. Комарова «Комплексные занятия» (старшая группа), стр.49

• Систематизировать знания детей о жизни диких животных.
• Уточнить грамматическое понятие слов, обозначающих предметы, группировка слов по вопросу кто?
• Работать над развитием словарного запаса.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

• Отгадывание загадок.
• Д/и « Закончи предложения, «Кто где живет», «Собери фигуру животного».
• Чтение рассказа Г. Скребицкого «Исчезли на зиму».
• С/р игра «Путешествие в лес».

• Картинки с изображением диких животных.

Декабрь

«Зимние явления в природе» (природное окружение).

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 57

• Расширять представления детей о зимних изменениях в природе.
• Закреплять знания о зимних месяцах.
• Активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь).
• Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности.
• Развивать познавательную активность, творчество.

• Наблюдения за зимней погодой.
• Рисование на темы «Зимний пейзаж».
• Чтение художественной литературы «Двенадцать месяцев», П. Бажов «Серебряное копытце», Н. Никитин «Встреча зимы», М. Пожарова «Заклинание зимы».
• Д/и «Придумай слово», «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем», «Отгадай животное».
• Рассматривание иллюстраций и картин «Зима», «Опасность на дороге», «Как вести себя на прогулке», «Зимние развлечения».
• Настольный театр «Снегурочка и лиса».

• Проведение опытов «Для чего нужен снег?»: что хорошего и что плохого (ТРИЗ).

• Резиновый мяч. Резиновый мяч.
• Розетки со снегом.
• Маленькие и большие льдинки, льдинки в форме кубиков.
• Баночки с водой (на каждого ребенка).
• Соль.
• Ложечка, поднос.
• Синие бумажные шестигранники.
• Белые гуашевые краски.
• Кисти № 4.

• Салфетки

«Русские народные игрушки» (предметное окружение).

Приложение 3.

• Продолжать знакомить детей с народной игрушкой. Показать ее разнообразие через материал, роспись, характер; подвести к пониманию того, что любая игрушка – отражение времени, память о человеке.
• Развивать познавательный интерес к истории и культуре своего народа.
• Развивать внимание, память, обогащать словарный запас речи.
• Воспитывать интерес, любовь к народному творчеству, бережное отношение к изделиям русских мастеров.

• Игровое задание «Скажи пословицу».
• Физкуль.
• Д/и «Найди элемент росписи».
• Рассматривание иллюстраций с изображением народных игрушек.
• Чтение и беседа по сказке Н. Бажов «Серебряное копытце».
• Игра — путешествие «Гуляем по городу» (театры города (фото).

• Карта России с силуэтами игрушек русских мастеров, цветные силуэты народных игрушек для карты.
• Игрушки — матрешка, дымковская игрушка, свистульки: филимоновская, городецкая.
• Иллюстрации с изображением народных игрушек и посуды, карточки с изображением элементов дымковской, филимоновской и городецкой росписи для игры «Найди элемент росписи», лукошко.

«Новый год у ворот»

(предметное окружение).

М.А. Васильева, В. В. Гербова, Т.С. Комарова «Комплексные занятия» (старшая группа), стр. 146

• Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения.
• Соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни.
• Расширять представления детей о культуре своего народа.
• Обогащать словарный запас.

• Создание мини – музея «Новогодние игрушки».
• Д/и «Угадай, что в мешочке», «Найди игрушку на елке по словесным подсказкам».
• Физкуль.
• Чтение произведения К. Зубарева «Зимние праздники», «Новый год в России, или Особенности национального Рождества», «Новогодняя елка».
• Рассматривание картины «Зимние забавы».

• Иллюстрации с изображением новогодней елки.
• Новогодние игрушки.

Новогодний утренник.

• Формировать у дошкольников представление о Новом годе как о веселом и добром празднике, как начале календарного года.
• Формировать умения доставлять радость близким людям и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.
• Вызывать эмоционально положительное отношение к празднику, приобщать детей к всенародному веселью.

• Чтение стихотворений А. Барто «Наступили холода», В. Бондаренко «Где здоровье медвежье».
• Рисование «Здравствуй праздник Новогодний!».
• Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка для семьи».
• Экскурсия по детскому саду «Как украшен Новогодний детский сад».

• Новогодние костюмы, атрибуты.

Январь

«В гостях у сказки» (предметное окружение).

Приложение 4.

• Закрепление у детей знания о сказках, воспитание любви к устному народному творчеству.
• Развивать у детей творческое мышление, фантазию, внимание; речь детей, инициативу.
• Воспитывать любовь и интерес к сказкам, эмоциональную отзывчивость.

• Чтение, рассказывание русских народных сказок.
• Рассматривание иллюстраций к сказкам.
• Просмотр мультфильмов по теме: «Русские народные сказки».
• Проведение дидактических игр: «Узнай сказку по картинкам», «Чей головной убор?», «Из какой сказки герой?», «Собери сказку», «Что сначала, что потом?».
• Разгадывание загадок.

• Перфокарта.
• Аудиозапись.
• Игрушки – персонажи сказок.
• Картинки с изображением сказочных героев.
• Разрезные сюжетные картинки «Сказки».
• Мяч.

«Уроки этикета» (социальное окружение).

Приложение 5.

• Уточнить и систематизировать знания детей о правилах этикета: внешний вид, доброжелательное поведение, хорошие манеры.
• Развивать логическое мышление: умение анализировать ситуации, делать обобщения, умозаключения.
• Воспитывать у детей доброжелательность, сопереживание, дружеское отношение друг к другу.

• Рассматривание наглядно-дидактического пособия «Что такое хорошо, что такое плохо».
• Беседа по книге Е. Черенковой «Уроки этикета и вежливости».
• Чтение В. Катаев «Цветик-семицветик»; В. Осеева «Волшебное слово»; С. Маршак «Жадина».
• Просмотр мультфильмов.

• Сюжетные картинки цветочка с лепестками.
• Магнит, сигналы с лицами разной мимики.
• Мяч.
• Листочки с цифрами от 1 до 7.
• Карандаши.

«Моя семья» (социальное окружение).

ФКЦМ подготовительная группа

Перспективный план по ФЦКМ для детей подготовительной группы

Литература:

1. Дыбина, О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением Подготовительная к школе группа. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-Стр. 80

2. Шорыгина, Т.А. Беседы о русском Севере. Методические рекомендации.-М.: ТЦ Сфера, 2010.- С.96

3. Коломийченко, Л.В., Чугуева, Г.И., Югова, Л.И. Дорогою добра. Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию / Л.В. Коломийченко. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – С.320

4. Малова, В.В. Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников /В.В. Малова. – М.: Владос, 2010

5. Колобанова, А.И. Проект «Герой дней воинской славы». Старший дошкольный возраст –Волгоград: Учитель, 2013.- С. 63

6. Экологическое воспитание дошкольников в Крыму / Учебное пособие.- Симферополь: Крымское государственное учебно — педагогическое издательство, 1995.-С. 65

7. Шорыгина, Т. А. Беседы о степи и лесостепи. Методические рекомендации. -М.: ТЦ Сфера, 2009.- С. 64

8. Шорыгина, Т. А. Беседы о русском лесе. Методические рекомендации. -М.: ТЦ Сфера, 2010.- С. 96

О.В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада», стр. 22

• Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи.
• Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе.
• Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям — членам семьи.

• Физкуль
• Д/и «Назови отчество», «Профессия моих родителей».
• Чтение и заучивание стихотворений по выбору детей С. Михалков «А что у вас?», М. Родина «Мамины руки», Е. Благинина «Вот какая мама», «Посидим в тишине».
• Пальчиковая гимнастика «Пальцы – дружная семья».
• С/р игры «Семья путешествует», «Дом», «Мама на работе».
• Отгадывание загадок по теме.

• Сюжетные картинки по теме.

Февраль

«Игры во дворе» (социальное окружение).

О.В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада», стр. 32

• Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города.
• Знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03» (научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»).

• Физкуль.
• Чтение рассказа Т.А. Шорыгина «Марта и Чичи в парке».
• Рассматривание иллюстраций с изображением опасных ситуаций в детском саду, на улице и в семье.
• С/р игры «Поликлиника», «Служба спасения».
• Д/и «Знаки на дорогах», «Зелёная аптека».

• Картинки с изображением подвижных игр.

«Природный материал-песок, глина, камни». (природное окружение).

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 74

• Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня.
• Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд.
• Формировать умение исследовать свойства природных материалов.
• Развивать познавательный интерес.

• Игры с песком.
• Беседа о рабочих специальностях.
• Д/и «Предметы, требующие осторожного обращения», «Что произойдет на дороге, если… пойдет дождь, снег, будет сильный ветер?».
• Игры — экспериментирование с магнитом и увеличительным стеклом.

• Ноутбук, проектор.
• Презентации «Как человек может использовать песок и глину в своей жизни», «Как человек может использовать камни в своей жизни».

Лупа, различные камешки, пластилин, деревянные и пластмассовые изделия, емкость с водой, стаканчики и розетки с песком, глиной, палочки (на каждою ребенка).

Занятие

«Российская армия» (социальное окружение).

О.В. Дыбина

«Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада», стр. 38

• Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров.
• Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и др. Раасказать, что для того, чтобы стать офицером, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым.

• Физкуль.
• Рассматривание альбома «В небесах, на земле и на море».
• Чтение былин «Исцеление Ильи Муромца», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алёша Попович».
• С/р игры «Госпиталь», «Мы санитары», «Готовим обед для солдата».
• Лото «Профессии».

• Иллюстрации с изображением представителей военных профессий.

«Витамины и здоровый организм» (социальное окружение).

Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность». Приложение 6.

• Закрепить знания детей о правильном питании, о значении витаминов для здоровья человека; закрепить умение различать витаминосодержащие продукты.
• Развивать активный и пассивный словарь.
• Воспитывать желание заботиться о своем организме.

• Чтение И. Семенов «Как стать Неболейкой».
• Рассматривание альбомов «Безопасность», «Чистота – залог здоровья».
• Д/и «Передай витамин».
• Д/и «Кому, что нужно для работы», «Кто что делает», «Вредно-полезно».
• Игра-драматизация по сказке К. Чуковского «Мойдодыр».

• Ноутбук, проектор.
• Магнитофон.
• Презентация, наглядный материал (картинки витаминосодержащих продуктов).
• Столы, подносы желтого, красного, синего, зелёного цвета.
• Шапочки-маски витаминов.
• Тарелки с нарезанными фруктами и овощами.

Март

«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» (социальное окружение).

М.А. Васильева, В. В. Гербова, Т.С. Комарова «Комплексные занятия» (старшая группа), стр.231

• Дать представление о значимости матери для каждого человека.
• Воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме.
• Познакомить со стихами разных поэтов, воспевающих мать.

• Чтение А. Барто «В мамин день», «Мама поёт»; Е. Благинина «Посидим в тишине»; Е. Серова «Колыбельная для мамы», Л. Давыдова «Я маму люблю».
• Д/и «Ищем мамины украшения», «Что сначала, что потом».
• С/р игра «Семья».

• Иллюстрации, изображающие мать с ребенком.

«Миром правит доброта» (социальное окружение).

Приложение 7.

• Расширение представлений о важности добрых поступков. Учить быть сдержанными и доброжелательными.
• Развивать связную речь и активизировать словарь по теме «Доброта».
• Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, ответственности.

• Д/и «Доскажи словечко», «Хорошо – плохо» (ТРИЗ).
• Физминутка «Волшебная мирилка».
• Чтение рассказа В. Осеева «Просто старушка».
• С/р игры «Скорая помощь», «Семья».

• Сюжетные картинки.
• Очки.
• Предметы (семена подсолнечника, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка).
• Открытки «Добринки».

«Весенняя страда»

(природное окружение).

О.А. Соломенников

а «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 73

• Закреплять знания о весенних изменениях и природе.
• Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период.
• Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством.
• Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.).
• Развивать любознательность, творчество, инициативу.

• Изготовление гербария «Стадии развития пшеницы».
• Беседа-рассуждение «Что помогает нам быть здоровыми весной?».
• Иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей.
• Репродукции картин: «Грачи прилетели» А. Саврасов, «Вешние воды» И. Левитан.
• Фотоальбомы: «Времена года», «Первоцветы», «Весна», «Птицы прилетели».
• Д/и «Мой организм», «Витамины», «Опасные ситуации весной», «Будь осторожен».

• Проектор, ноутбук
• Презентация «Весенняя страда».
• Куклы Хрюша и Степашка.
• Гербарий «Стадии развития пшеницы».
• Зерна пшеницы и ржи.
• Картинки из журналов и газет для коллажа.
• Клей-карандаш, ножницы; салфетки.

Бумага формата АЗ.

Солнце, воздух и вода—наши верные друзья

(Прохождение экологической тропы) (природное окружение).

О.А. Соломенников

а «Ознакомление с природой в детском саду», стр.77

• Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.
• Показать влияние природных факторов на здоровье человека.
• Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

• Наблюдения за растениями в природе.
• Д/и «Кто быстрее найдет дерево».
• Рисование «Цветут сады». «Красивые цветы».
• Чтение и заучивание наизусть стих А. Майкова «Весна»
• Рассматривание иллюстраций с изображением весенних пейзажей и труда людей.

• Объекты природы на участке детского сада: клумба, пень, деревья, кустарники и скворечник.
• Костюм Деда Природоведа.
• Цветочная рассада.

Апрель

«Профессия – артист» (социальное окружение).

Перспективное планирование ООД по разделу «Социальный мир» в подготовительной группе

Перспективное планирование организованной образовательной деятельности по разделу «Социальный мир»

сентябрь

1 неделя

1

ООД «Посещение школьной линейки»(патриотич. воспитание)

Развивать интерес к обучению, воспитывать гордость за свой город, свою страну.

( Н.В.Алешина. Знакомство дошкольников с родным городом и страной.стр.172)

2 неделя

2

ООД «Швейная фабрика»

(знакомство с трудом взрослых

С

истематизировать и обобщить знания о назначении предметов, облегчающих труд в быту (швейная машина), развивать умение устанавливать причинно — следственные связи между строением и назначением предмета; определять их особенности; формировать представления о характере труда на швейной фабрике; воспитывать уважение к труду взрослых, чувство индивидуальной и групповой ответственности

( О.Ф.Горбатенко. Комплексные занятия стр.106)

3

ООД ) Разноцветные люди»(ребенок входит в мир социальных отношений)»

Формировать у детей уважительное отношение к людям разных национальностей, развивать коммуникативные навыки, расширять представления об окружающем мире.

(Н.Г.Зеленова. Мы живем в России стр.21)

3неделя

4

ООД» История возникновения родного города»( Патриотическое воспитание)

. Закрепить знания детей об истории возникновения родного города.Дать некоторые знания об истории России.

(Н.В.Алешина. Знакомство дошкольников с родным городом и страной стр.172)

4 неделя

5

ООД» Пешеходы и транспорт» (безопасное поведение в быту на улице в жизни)

Формировать представления детей о правилах дорожного движения, о профессиях милиционера, закрепить с детьми правила поведения в транспорте и на улице

( О.Ф.Горбатенко. Комплексные занятия стр.117)

6

ООД «Школа пожарников»(Безо пасное поведение)

Формировать представления детей о профессии пожарного, учить принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, воспитывать чувство ответственности.

( О.Ф.Горбатенко. Комплексные занятия стр.135)

5 неделя

7

НОД «Человек трудился всегда» (знакомство с трудом взрослых)

углубить представления детей о ближайших родственниках, о способах поддержания родственных связей (переписка, разговор по телефону, посещения); воспитывать чувство заботы, любви, уважения к близким людям.

( О.Ф.Горбатенко. Комплексные занятия стр.109)

октябрь

1 неделя

8

ООД «Родственные связи»(ребенок входит в мир социальных отношений)

Углубить представления о ближайших родственниках, о способах поддержания родственных связей, воспитывать чувство заботы, любви к ближним людям.

( О.Ф.Горбатенко. Комплексные занятия стр.108)

9

ООД «Русский костюм»( Патриотическое воспитание

Прививать интерес к истории русского костюма.

(Н.В.Алешина. Знакомство дошкольников с родным городом и страной стр. 176)

2 неделя

10

ООД» Когда тебе грозит опасность» (безопасное поведение в быту)

Расширить представление детей об опасности, которая может возникнуть дома, на улице в транспорте, воспитывать у детей правила обращения с электроприборами и другими предметами, правила общения с незнакомыми людьми.

( О.Ф.Горбатенко. Комплексные занятия стр.148)

3 неделя

11

ООД «Для чего нужны дома?»( знакомство с трудом взрослых)

Углубить знания о конструкциях домов; познакомить с различными строительными материалами: бетоном,его качествами, со способом его изготовления, деревом, черепицей и др.; воспитывать уважение к человеку труда

( О.Ф.Горбатенко. Комплексные занятия стр.124)

12

ООД «Я выбираю сам(А)»(ребенок входит в мир социальных отношений.)

Воспитывать чувство собственного достоинства, желание выбора, формировать умение анализировать свои поступки и оценивать их.

( О.Ф.Горбатенко. Комплексные занятия стр.139)

4 неделя

13

ООД «Хлеб-богатство страны» (патриотическое воспитание)

Закрепить знания детей о том, что хлеб -богатство страны, воспитывать чувство уважения к труду хлеборобов, бережное отношение к хлебу.

(Н.В.Алешина. Знакомство дошкольников с родным городом и страной стр.177)

ноябрь

1 неделя

14

ООД «Внешность человека может быть обманчива»(безопасное поведение в быту)

Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека может быть обманчива, не всегда означает его добрые намерения.

(4. Н.Н. Авдеева. Безопасность 40)

2 неделя

15

ООД «Специальный транспорт»(знакомство с трудом взрослых)

Формировать представления детей о специальном транспорте, его назначении и важности в жизни человека; развивать познавательный интерес, уважение к труду взрослых.

( О.Ф.Горбатенко. Комплексные занятия стр.141)

3 неделя

16

ООД «Эмоциональное состояние людей» (ребенок входит в мир соц. отношений)

Углубить представление о различных эмоциональных состояниях взрослых, детей, зависимости настроения человека от обстоятельств.

( О.Ф.Горбатенко. Комплексные занятия стр.111)

17

ООД «Москва -Столица России» (патриотическое воспитание)

Закрепить знания детей о том, что такое столица, объяснить символику герба, воспитывать чувство любви и привязанности к столице нашей Родины.

( Н.В.Алешина. Знакомство дошкольников с родным городом и страной стр.183)

4 неделя

18

ООД «Ребенок и его старшие приятели»(безопасное поведение в быту)

Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытался вовлечь его в опасную ситуацию.

(Н.Н. Авдеева. Безопасность стр.52)

5 неделя

19

ООД «Я посещаю библиотеку»( знакомство с трудом взрослых)

Познакомить детей с историей происхождения и возникновения книги, профессией библиотекаря.

( О.Ф.Горбатенко. Комплексные занятия стр.113)

20

ООД»Как жили славяне»(ребенок входит в мир социальных отношений)

Познакомить детей с образом жизни древних славян, формировать понимание слова «Предки», понимание того, что Россия страна с большой многовековой историей.

( Н.Г.Зеленова. Мы живем в России стр.26)