Азбука
Первые школы на Руси появились после Крещения. Запись в Повести временных лет гласит, что князь Владимир «посылал собирать у лучших людей детей и отдавать их в обучение книжное». При этом «матери же детей плакали о них, ибо не утвердились еще они в вере, и плакали о них, как о мертвых».
Иван Федоров. Изображение: publiclibrary.ru
«Азбука» Ивана Федорова. Изображение: expositions.nlr.ru
«Азбука» Ивана Федорова. Изображение: sovershenstvo-mysli.ru
Основным детским чтением были церковные книги, большинство которых составляли рукописные переводы с византийского. Первую славянскую печатную «Азбуку» создал Иван Федоров в 1574 году «ради скорого младенческого научения». Исследователь Бен Хеллман в книге «Сказка и быль. История русской детской литературы» пишет, что ребенку надлежало учиться читать для того, чтобы самому изучать Священное писание. Книга Федорова состояла из трех частей: в первой — алфавит, во второй — грамматика, а в третьей — материалы для чтения. Текстами для самостоятельного изучения были молитвы и отрывки из Библии. «Коль языку сладок мед, столько полезно знание и учение человеку», — указывала азбука.
В XV–XVII веках главной и единственной детской книгой считался учебник. Книги стоили достаточно дорого для среднестатистической семьи. Сохранилась запись архиепископа Афанасия о покупке церковных книг: Новый Завет приобрели за три рубля, «Мир с Богом» за один рубль и «Ключ разумения» за четыре рубля. На эти деньги в то время можно было купить лошадь. Поэтому долгое время книги считались развлечением, на которое было жалко тратить семейный бюджет, а сказки и былины запоминали наизусть и передавали из уст в уста.
Конспект занятия в средней группе. История появления книги
Конспект ООД в средней группе «Как появилась книга»
Автор: Колесникова Светлана Александровна, воспитатель. Место работы: МКОУ «Березовская СОШ им Героя Советского Союза Г. А. Рубцова» структурное подразделение детский сад Назначение: Конспект предназначен для детей средней группы. Призван расширять кругозор детей о знакомых с детства предметах. Цель: Расширить знания детей о книге. Задачи: Познакомить детей с историей создания книг, с материалом из которого книги изготавливали. Сформировать у детей представление о бережном отношении к книге.
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Какие вы сегодня веселые и радостные. Давайте поделимся своей радостью со всем миром. (Дети встают в круг и берутся за руки)
Собрались все дети в круг. Ты мой друг и я твой друг. Крепко за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся. Молодцы ребята. Сегодня у нас будет очень интересное занятие. Попробуйте угадать о чем мы будем с вами разговаривать. Я загадаю вам загадку, а вы отгадайте ее, это и будет тема нашего занятия. Склеена и сшита, Без дверей закрыта. Кто ее открывает, Тот много знает.
Дети: Книга Воспитатель: Правильно ребята, это книга. (Входит помощник воспитателя заносит посылку)Почтальон: Вам тут посылочка, распишитесь. Воспитатель: Как интересно, от кого же посылка? (Читает)
Тут написано: «Детям в детский сад». Значит нам, а от кого же она?
(Читает)
«Из страны ЧИТЛАНДИЯ от королевы Маргаритки». Давайте поскорее распечатаем ее и узнаем что внутри.
(Распечатывает, достает письмо)
. «Дорогие ребята, я королева Маргаритка, приглашаю вас к себе. Посылаю вам подарок, но он не простой а с секретом. Нужно отгадать несколько моих загадок. Если вы их все отгадаете, то узнаете что это за подарок и куда я вас приглашаю.» Ну что ребята, выполним задания королевы Маргаритки?
Дети: Да Воспитатель: Ну тогда первая загадка: Есть поля, листочки есть, Нам покажет край чудес! С ней не скучно, интересно, Станет много нам известно. Дети: Книга Воспитатель: Вот вам вторая загадка: У стены большой и важный Стоит дом многоэтажный. Мы на нижнем этаже Всех жильцов прочли уже. Дети: Книжный шкаф Воспитатель: Молодцы, тогда слушаем следующую загадку: Снаружи смотришь — дом как дом, Но нет жильцов обычных в нем. Там книги интересные Стоят рядами тесными. На длинных полках, вдоль стены, Вместились сказки старины. И Черномор, И царь Гвидон, И добрый дед Мазай. Как называют этот дом, Попробуй, отгадай? Дети: Библиотека Воспитатель: Молодцы ребята. Вы отгадали загадки королевы Маргаритки. Как вы думаете, что она прислала нам в подарок? Дети: Книгу (Воспитатель достает из посылки книгу)Воспитатель: Да, верно. А где она ее взяла? Дети: В книжном шкафу. Воспитатель: Хорошо. А где книжный шкаф стоит? Дети: В библиотеке. Воспитатель: Отлично, значит королева Маргаритка приглашает нас в свою библиотеку. Отправляемся? Дети: Да (Экскурсия в школьную библиотеку. У нас садик расположен в школе, библиотека на втором этаже.)Библиотекарь: Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть. Я пригласила вас к себе в гости, потому что хочу познакомить вас с книгой. Сегодня вы узнаете историю книги. Когда она появилась и что было до нее. Библиотекарь: Ребята, как вы думаете, для чего человеку книга? Дети: (Ответы детей)Библиотекарь: Да, книга нужна для того чтобы записывать в нее что-то нужное и интересное. И чтобы все люди могли это прочитать. Но представляете, книга не всегда выглядела так как выглядит сейчас. В далекие времена люди не умели делать бумагу и даже буквы еще не умели писать. Как вы думаете, как люди стали передавать информацию? Дети: (Ответы детей)Библиотекарь: Первую информацию и можно сказать первую книгу люди нарисовали на камне. Сидя в пещерах, долгими вечерами люди стали рисовать на стенах сцены из жизни. В основном это были сцены охоты.
Потом люди научились писать знаками. И стали использовать для этого то, что давала им природа. Кости и шкуры животных на севре,
кору березы — бересту в средней полосе,
листья пальмы в теплых краях.
Позже научились писать на глиняных табличках. В античном мире писали на восковых табличках. На таких табличках писали специальной палочкой в виде клина, а такую письменность называли «клинопись».
В древнем Египте придумали как использовать растение папирус.
А в городе Пергам стали выделывать шкуры овец, коз и телят. Такую бумагу назвали пергамент. На изготовление одной книги уходило целое стадо овец. Поэтому такие книги стоили очень дорого. Но это были уже настоящие книги с листами и переплетом.
Первую настоящую бумагу изобрели в Китае. Сначала ее делали из шелка, а потом научились делать из перемолотого дерева — целлюлозы.
Первые книги были рукописные. Их писали специально обученные люди — писцы.
Позже изобрели печатный станок. Это сделал Иоганн Гутенберг. В нашей стране первые книги напечатал Иван Федоров.
Воспитатель: Ну что ж ребята, Мы узнали про то как появились книги. Пора нам отправляться домой. (Возвращение из школьной библиотеки).Воспитатель: Ну вот мы и дома. Скажите вам понравилось наше путешествие? Что нового вы узнали? Дети: (Ответы детей)Воспитатель: Ребята, а давайте и мы с вами сделаем свою книгу. Дети: Давайте Воспитатель: Для этого нам нужны листы бумаги, ножницы и стиплер. Бумагу нужно сложить пополам, затем еще раз пополам.
Разрезать верхние сгибы.
Вложить листы друг в друга.
И скрепить стиплером.
Ну вот, наша книга готова. Осталось написать в ней какую ни будь историю или нарисовать рисунки. Рефлексия: Ребята, куда мы с вами сегодня ходили? Что нового мы узнали? Что вам больше всего понравилось?
Рекомендуем посмотреть:
Интегрированное музыкальное занятие в средней группе по теме Весна Конспект занятия в детском саду по познавательному развитию с детьми средней группы «Путешествие лис Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе «В поисках сокровищ» Конспект НОД по пластилинографии в средней группе на тему: ЗОЖ
Похожие статьи:
Конспект занятия в детском саду в средней группе «Что я люблю»
Занятие по математике «Прямоугольник» в средней группе детского сада
Занятие по математике «Порядковый счет» в средней группе
Первая поэзия
Считается, что русская поэзия для детей ведет свою историю с начала XVII века, когда в «Букваре», помимо церковных текстов, впервые напечатали авторскую поэму справщика московского Печатного двора Савватия. Стихи были назидательными: поэт советовал юным читателям оставить «всякое мудрствование» и усердно трудиться и напоминал о вреде «лености и нерадении всякому бываемому во учении».
Савватий Соловецкий. Изображение: monasterium.ru
Симеон Полоцкий. Изображение: posmotrim.by
«Большой букварь» Кариона Истомина (фрагмент). Изображение: mynnm.ru
Еще один поэт — монах и богослов Симеон Полоцкий — известен как создатель «Букваря языка словенска». Полоцкий также был автором поэтических книг для царских детей, в частности он создал сборник морально-нравственных поучительных историй «Ветроград многоцветный».
Другой придворный поэт, Карион Истомин, написал книгу о воспитании детей, которую назвал «Домостроем» — по аналогии с известным одноименным трудом священника Сильвестра. Истомин отмечал, что дети легче усваивают правила хороших манер и христианскую мораль из небольших стихотворений. Он же выпустил «Большой букварь», где впервые появились иллюстрации. Это пособие напоминало современные: каждая страница посвящалась одной букве, а на гравюрах были изображены предметы и животные, чьи названия начинаются с литеры.
Первые повести
Для древнерусских летописцев, которые были авторами своего рода прозаической литературы, не существовало понятия «психология возраста», потому и прозы, рассчитанной на детей, на Руси не было вплоть до середины XVII века.
Филолог Ирина Арзамасцева рассказывает, что в то время начался процесс перехода от учебно-просветительной литературы к сочинениям художественной и научно-познавательной направленности: «Учебная книга давала ребенку готовую информацию, которую оставалось только заучить. Такая книга была ориентирована на одностороннее мышление читателя, приучала его к чужому монологу. Параллельно ей развивается литература, строящая с ребенком диалог, отражающая его детское «я», отвечающая на его «почему».
В середине XVII века начали перерабатывать, сокращать и упрощать рыцарские и русские воинские повести: «Сказание о Мамаевом побоище», «Сказка о Еруслане Лазаревиче», «Повесть об осадном сидении донских казаков», «Повесть о Петре и Февронии». Начал формироваться и жанр рассказа: в одном из ранних рассказов повествуется о сыне-преступнике, который по дороге на казнь откусил ухо своей матери. Он объяснил это тем, что мать — виновница его гибели, поскольку не наказала его за первую кражу.
Сказки для царевичей
В Петровскую эпоху количество изданий для детей возросло. Появились книги по этикету, самой известной из которых стало «Юности честное зерцало» — учебник европейских светских манер. Образованные дети XVIII века увлекались иностранными романами — переводили в основном французские, немецкие и английские книги. Популярны были басни Эзопа, «Робинзон Крузо» и «Путешествие Гулливера».
Портрет Екатерины II. Картина Федора Рокотова. 1735–1808. Государственный Эрмитаж, Санкт-Петербург
Екатерина II. Сказка «О Царевиче Хлоре». Изображение: pushkinmuseum.ru
Екатерина II. Сказка «О Царевиче Февее». Изображение: arch.rgdb.ru
Отечественные детские книги появились также в XVIII веке. Среди авторов, обратившихся к литературе для детей, была сама Екатерина II. Императрица вдохновилась педагогическими идеями французского философа Жан-Жака Руссо о том, что ребенку следует развиваться в соответствии с возрастом. Для своих внуков Екатерина издала букварь и написала две сказки: «О царевиче Хлоре» и «О царевиче Февее». Эти книги сегодня считаются первыми детскими произведениями на русском языке. Обе истории были аллегоричны и носили поучительный характер. К примеру, герой первой сказки царевич Хлор искал розу без шипов при помощи советников — Рассудка, Честности и Истины — для того, чтобы стать лучшим правителем.
КАК ПОЯВИЛАСЬ КНИГА
23 апреля празднуется Всемирный день книги, мы хотим рассказать вам о том, как появилась книга. Её история сложна и интересна. Итак, вы готовы вместе с детьми совершить увлекательное путешествие в историю книг?
Было время, когда на нашей земле книг не было вообще. И чтобы запомнить важную информацию, люди делали зарубки на деревьях, на стенах пещер, завязывали узелки на верёвке. Письменности в то время тоже не было, но люди умели рисовать. В своих рисунках они отражали главные события своей жизни. Такими необычными и непохожими на современные книги были первые книжки.
Со временем люди научились использовать глину. Наносить надписи на сырой глине было очень удобно, затем эти таблички обжигали в печи, и они становились лёгкими и прочными. Глиняные книги могли состоять из сотен таких табличек. Хранили их в деревянном ящике.
В Древнем Египте, Риме и Греции книги научились изготавливать из папируса. Для этого стебли тростника разрезали на полосы, вымачивали в воде, а затем склеивали между собой. На папирусе писали деревянной палочкой или кисточкой, а краску изготавливали из угля, смешанного со смолой. Затем папирус наматывали на деревянные или костяные стержни. Получался свиток. Но со временем папирус начинал крошиться или портился от влажности.
И тогда люди изобрели новый материал для письма — пергамент, который изготавливали из кожи животных.
Но такой способ изготовления книг был очень дорогим, поэтому бедные люди не могли им воспользоваться. Они писали на бересте (специально обработанная кора березы). Отсюда и пошло выражение «берестяная грамота».
И лишь в X веке появилась бумага.
Говорят, что первый лист бумаги был изготовлен в Китае. Бумага оказалась удобным материалом для письма, а её изготовление было гораздо проще и к тому же дешевле других методов.
Современную бумагу изготавливают из древесины. И чтобы дерево превратилось в белоснежный лист, приходится потрудиться: лесорубы рубят деревья, сплавщики сплавляют их по воде, затем брёвна отправляют на деревообрабатывающий комбинат, где древесину очищают, распиливают, размягчают и даже варят. Полученную волокнистую массу перемешивают с мелом и отправляют в специальную машину, из которой выползает готовая бумага.
Вот такой длинный и непростой путь у книги!
Подписывайтесь на наш канал в Яндекс.Дзен, там вы найдёте другие полезные статьи для детей и родителей. Мы завели Telegram — присоединяйтесь, если вам удобнее этот формат.
Интересное по теме:
8 «ДРУГИХ» КНИГ ПО МУЛЬТФИЛЬМАМ DISNEY
Письмовник
Другим автором детских книг этой эпохи был профессор Курганов. Он создал «Письмовник» — грамматику 1769 года, где была собрана «наука русского языка со многим присовокуплением разного учебного и полезнозабавного вещесловия». «Письмовник» стал универсальным пособием по русскому языку, в котором, помимо сведений о грамматике, можно было найти поэзию, народные пословицы, сказки и небольшие анекдотические повести. Например, сатирические стихи:
О, коль счастливы желты те песчинки, В кои ступала ты ногой! Ах и прекрасны мягкие травинки, Кои лежали под тобой!
Сам Курганов в предисловии писал о пользе развлекательного чтения и о том, что такой текст «веселит, обогащает мысли и просвещает разум», так как в нем «много нравоучительного и то, что послужит полезно-приятным упражнением».
Николай Курганов. «Письмовник. Часть первая». Изображение: imwerden.de
Николай Курганов. «Письмовник. Часть первая». Изображение: imwerden.de
Николай Курганов. «Письмовник. Часть вторая». Изображение: imwerden.de
«Письмовник» был невероятно популярной книгой, которую можно было найти у каждой образованной семьи. Среди его поклонников были писатели Александр Герцен, Николай Гоголь и Александр Пушкин. Персонаж последнего из «Истории села Горюхина» вспоминал: «Родители мои, люди почтенные, но простые и воспитанные по-старинному, никогда ничего не читывали, и во всем доме, кроме Азбуки, купленной для меня, календарей и Новейшего письмовника, никаких книг не находилось. Чтение письмовника долго было любимым моим упражнением. Я знал его наизусть и, несмотря на то, каждый день находил в нем новые незамеченные красоты».
Исследователи считают, что своей популярностью «Письмовник» обязан беллетристической части — «Кратким замысловатым повестям». Это был сборник веселых и занимательных историй, притч и рассказов. В них высмеивалась, например, страсть светского общества к кофе: «Понеже кофе служит главным лекарством от печали, то некая госпожа, уведомясь, что ее муж убит на войне, — «Ах, бессчастна!» — вскричала она, — скоро подайте кофию», — и тотчас стала весела». Обсуждались также человеческие пороки: «Некая госпожа, беспокойная в своем болтании, спросила лекаря, отчего у ней зубы падают. Он ей на то: «Оттого, сударыня, что ты их часто своим языком колотить изволишь».
Проект » Откуда пришла книга»
автор:
Гагарина Галина Анатольевна
старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 25 г. Выборга»
Новикова Александра Алексеевна
воспитатель МБДОУ «Детский сад № 25 г. Выборга»
Проект » Откуда пришла книга»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №25 г. Выборга»
Познавательно-исследовательский проект
«Откуда пришла книга»
Подготовила: старший воспитатель
Гагарина Галина Анатольевна
воспитатель
Новикова Александра Алексеевна
Выборг 2018
Пояснительная записка
Проблема:
В современном мире люди все реже берут в руки книгу, читают их, а уж тем более задумываются над тем, как рождается книга. Книжная культура в наши дни радикально меняется. Главной причиной является развитие науки и современных технологий, появления новых методов получения информации. Чтение книг и культура чтения является актуальной проблемой.
Вид проекта:
познавательно-исследовательский
Продолжительность проекта:
краткосрочный ( 1 неделя)
Цель проекта (для педагога):
Создать условия для развития познавательных и творческих способностей, максимально обогатить знания и представления детей о том, как создаётся книга.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с историей создания первых книг. Обогатить представления детей о том, как делается книга из какого материала
- Расширить знания о профессиях, связанных с книгой, библиотекарь, писатель, редактор, иллюстратор
- Подвести детей к пониманию того, что к книгам надо относиться бережно, чтобы книги жили как можно дольше.
- Развивать умение совместно с родителями находить оригинальное решение при создании страничек книги, сделанной своими руками.
- Развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми, проявлять доброжелательные отношения друг к другу
- Воспитывать у детей интерес и любовь к книгам.
Цель проекта (для детей):
Узнать, как создаётся книга, люди каких профессий помогают ей появиться на книжных полках.
Предполагаемый результат:
—
повысится интерес у детей к чтению художественной литературы;
рост позитивной динамики в формировании у детей представлений о книге, правилах обращения с ней;
— повысится уровень проявлении творчества в художественно-речевой, продуктивной и игровой деятельности;
— повысится уровень компетентности родителей в вопросах приобщения детей к чтению художественной литературы средствами познавательно-исследовательской деятельности.
Участники проекта:
дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели,
Мотивация детей и родителей (погружение в проект):
Воспитатель раскладывает на столе несколько предметов, сделанных из дерева, предлагает детям их рассмотреть, сказать, что их объединяет. А знаете ли вы, почему среди них лежит книга? Хотите ли вы узнать, как появляются книги, откуда они к нам пришли.
Детское планирование по (форма: общий круг) | Создание условий через организацию предметно – пространственной развивающей среды по центрам активности | Совместные формы образовательной деятельности взрослого с детьми | Итоги дня | ||
Понедельник Узнаем откуда пришла книга, создание книги | Выставка книг, портреты писателей Камни, дощечки, береста, куски кожи, ткань, листы бумаги, краски, кисти, фломастеры | Беседа об истории создания книг с презентацией «Откуда пришла книга» Чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга» Рисование картины на камнях, бересте | Викторина: «Все о книгах» Изготовление обложки книги | ||
Вторник Узнаем о свойствах бумаги | Коллекция бумаги, коллекция бумаги, алгоритм создания книги, бросовый и природный материал, пластилин Салфетки бумажные разных цветов, миска с водой, сито, ведерко, доска для раскатывания бумаги, скалка | Проведение экспериментов Бумага режется, рвется, мнется, намокает, впитывает масло, издает звук, летает, горит Беседа «Из чего можно сделать книгу?», «Из какой бумаги можно сделать книгу?» «Какие свойства бумаги вы знаете» | Изготовление бумаги из салфеток | ||
Среда Узнаем кто такие иллюстраторы | Иллюстрации к книгам Краски, фломастеры, цв. карандаши, бумага | Беседа о разнообразии художественных жанров Д/игра: «Жанры книг», «Угадай название книги», «Один -много» Развивающая образовательная ситуация: «Кто и как создают рисунки в книжках». Беседа «Зачем нужны иллюстрации в книгах?» | Рисование иллюстрации к любимой сказке | ||
Четверг Узнаем кто сочиняет книги | Атрибуты для проведение сюжетно-ролевой игры «Издательство», «Библиотека» Алгоритм изготовления закладки | Решение проблемной ситуации: «В группе пропали книги» Беседа «Каких писателей вы знаете?» Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Как печатали книгу». Беседа «Профессия-библиотекарь, что вы знаете о ней | Сюжетно-ролевая игра «Издательство», «Библиотека» Изготовление закладки для книги | ||
Пятница Узнаем из чего сделана книга и как ее создают | Коллекция бумаги, алгоритм изготовления книги Бумага, клей, ножницы | Беседа о структуре книги (обложка, страницы, переплёт, иллюстрации) С презентацией Заучивание стихотворения Валентина Берестова «Как хорошо уметь читать» Ремонт поврежденных книг Физкуль | Изготовление книжки-малышки | ||
Взаимодействие с родителями | |||||
Анкета для родителей «Ребенок и книга» Составим рассказ «Моя любимая книжка» Консультации, папки-передвижки для родителей: «Умные книжки – умным детишкам», «Какую книгу выбрать для ребенка», «Рекомендательный список для совместного чтения с детьми старшего дошкольного возраста» Экскурсия выходного дня : Библиотека, книжный магазин. Изготовление книжек –малышек – «книжка про книжку» | |||||
Взаимодействие с социальными партнерами. Экскурсия в библиотеку «Что такое иллюстрация?» | |||||
Примечание «Литературная минутка» проводится каждый день. Чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга», стихотворение С.Я. Маршака «Как печатали книгу», Е. Творогова «Сказка о книгах», Л.Поцепун сказка «История одной книги», В. Гаевская «В зоопарке всем мартышкамДали красочные книжки» | |||||
Что нового узнали? — узнаем откуда пришла книга, создание книги; — узнаем о свойствах бумаги; — узнаем кто такие иллюстраторы; — узнаем кто сочиняет книги; — узнаем из чего сделана книга и как ее создают | Наши успехи Изготовили книжку-малышку, провели интересные опыты, сделали закладку для книг, почувствовали себя иллюстраторами и писателями. | Что еще хотим узнать? — откуда пришла сказка? — какие бывают сказки? — что такое энциклопедия? |
Проект » Откуда пришла книга»