Интерактивная игра «Первые шаги в мир математики»

13 апреля 2021

Формирование математических представлений не ограничивается одними лишь занятиями математикой, а включается в контекст всех других традиционных и инновационных видов деятельности в детском саду. Одним из таких инновационных видов деятельности является интерактивная обучающая игра.
Цель: развитие элементарных математических представлений у дошкольников младшего возраста.

Задачи:

Развитие умения самостоятельно находить предмет по отношению идентичности, (такой же, как …), ориентируясь одновременно на два свойства (цвет и форма, цвет и размер).
Развитие умения самостоятельно различать группы по количеству составляющих их предметов (один, два, три) на основе зрительного восприятия и сосчитывания.
Соотнесение числа (количества) с цифрой.
Упражнение в назывании цвета, формы, размера предметов, цифр.
Развивать активность и самостоятельность познания.

Аудитория: интерактивная обучающая игра «Первые шаги в мир математики» может быть использована для обучения детей младшего дошкольного возраста в рамках образовательной области «Познание» в дошкольном образовательном учреждении, а также рекомендована для занятий родителям с детьми в семейном кругу.

Содержание интерактивной игры: каждый слайд содержит задание. Выбор правильных ответов в каждом задании игры осуществляется нажатием на предметные картинки. Правильные и неправильные ответы сопровождаются анимацией.

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, экран.

Эффективность: использование интерактивных игр в образовательном процессе в ДОУ является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития у них творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона. А также позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Это способствует осознанному усвоению новых знаний.

Практическая значимость: интерактивная игра «Первые шаги в мир математики» состоит из комплекса игровых заданий, направленных на развитие у дошкольников младшего возраста элементарных математических представлений.

Интерактивная обучающая игра «Первые шаги в мир математики»

Автор: Ульянова Анна Владимировна, воспитатель, МБДОУ № 122, город Мурманск. Стаж 2 года.

Интерактивная игра по математике «Своя игра» НАЧАТЬ. — презентация

Интерактивная игра по математике «Своя игра» НАЧАТЬ

2 тур

Шарады 100 С глухим шипящим — Кругл, как мячик. Со звонким — Как огонь, горячий. ШАР — ЖАР

Шарады 200 Коль в треугольнике угол прямой, Я называюсь его стороной. Букву последнюю мне поменять — Буду, как ветер, вас по морю мчать. КАТЕТ — КАТЕР

Шарады 300 Читаем мы направо смело — Геометрическое тело. Прочтём же справа мы налево — Увидим разновидность древа. КУБ — БУК

Шарады 400 С « Л » смягчённым — под землёй, Бывает каменный и бурый. А с твёрдым — в комнате твоей И в геометрии фигура. УГОЛЬ — УГОЛ

Ребусы 100,,, КОНУС

Ребусы 200 π, ПИФАГОР

Ребусы 300, е к ВЕКТОР

Ребусы 400,, Т = К ФУКЦИЯ

Понятия 100 Утверждение, принимаемое истинным без доказательств. АКСИОМА

Понятия 200 Кривая второго порядка, график уравнения квадратичной функции. ПАРАБОЛА

Понятия 300 Произведение всех натуральных чисел до n включительно, обозначается n! ФАКТОРИАЛ

Понятия 400 Прямая, к которой неограниченно близко приближается график функции при удалении его точки в бесконечность. АСИМПТОТА

Устно 100 5

Устно 200 1

Устно 300

Устно 400 1

3 тур

Вычислительные устройства 500 Счётная доска, применявшаяся для арифметических вычислений приблизительно с V века до н. э. в Древней Греции. АБАК

Вычислительные устройства 800 Механическая вычислительная машина для выполнения умножения, деления, сложения и вычитания. Это счетное устройство использовали до середины XX века. АРИФМОМЕТР

Вычислительные устройства 1000 Вычислительное устройство, позволяющее выполнять несколько математических операций, в том числе возведение в степень, вычисление корней, логарифмов, тригонометрических функций и др. операции. До появления калькуляторов этот инструмент служил незаменимым расчётным орудием школьника. ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ЛИНЕЙКА

Задачи 500 Купец купил корову, заплатив за нее 100 рублей и еще полкоровы. Сколько стоит корова ? 200 рублей

Задачи 800 Чашка кофе с кубиком сахара стоит 1 доллар 10 центов. Известно, что кофе дороже кубика сахара на 1 доллар. Сколько стоит кубик сахара ? 5 центов

Задачи 1000 Когда моему отцу был 31 год, мне было 8 лет, а теперь отец старше меня вдвое. Сколько мне лет теперь ? 23 года

Анаграммы 500 ПРОЦЕНТ НОПТЕРЦ

Анаграммы 800 ТЕТРАЭДР ДАРЕРТЭТ

Анаграммы 1000 АБСЦИССА СЦСАБАИС

Портреты 500 Первая в России и в Северной Европе женщина — профессор и первая в мире женщина профессор математики.

Портреты 800 Русский математик, создатель неевклидовой геометрии, её построение знаменовало новую эпоху в развитии геометрии, математики и науки вообще.

Портреты 1000 Немецкий математик, физик, астроном. Считается « королём математики ». Многие знают о его удивительных умственных способностях — еще в детстве он мог за секунды сосчитать сумму чисел от 1 до 100.

Цитаты Назовите фразу из 4 слов, которой древнегреческий математик, « отец геометрии », Евклид заканчивал каждый математический вывод Что и требовалось доказать

Пословицы Какое свойство функции можно описать с помощью пословицы « Чем дальше в лес, тем больше дров »? Возрастание

Термины Этот термин в XVI веке ввел французский математик Франсуа Виет, в переводе с латинского он означает « луч, спица колеса ». Что это ? Радиус

Где логика? Определите, что должно быть записано в пустом прямоугольнике. МЕТР ? ПРЯМОУГОЛЬНИК 6 х 9УГОЛ =+ ТРИГОНОМЕТРИЯ 8 х 11 =+

Конспект НОД по ФЭМП с использованием ИКТ «Путешествие на остров сокровищ» для детей старшей группы

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) на тему «Путешествие на остров сокровищ» для детей старшей группы (5-6 лет)
Подготовила воспитатель: Климова Ирина Анатольевна Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие» Интеграция образовательных областей: «Социально — коммуникативное», «Речевое развитие», «Физическое развитие» Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, музыкальная. Цель: создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и продемонстрировать навыки комплексного применения математических представлений, знаний и способов действий, а также умение практически их использовать посредством игры – путешествие. Программные задачи: Образовательные:
• Закреплять знания числового ряда, правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, считать в пределах 7. • Закреплять умение сравнивать предметы различной величины, размещая их в ряд в порядке возрастания (убывания) высоты. • Закреплять знание геометрических фигур. • Закреплять умение называть дни недели, последовательность частей суток.
Развивающие:
• Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности.
Воспитательные:
• Воспитывать интерес к занятиям математикой.
Методические приёмы: показ, вопросы, объяснение, игра. Предварительная работа: индивидуальная работа с детьми в закреплении знаний детей, полученных на занятиях. Материалы и оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, презентация «Путешествие на остров сокровищ», карта — плакат с планом, фишки – магниты для карты, которые будут обозначать сделанное задание, конверты с заданиями в виде геометрических фигур, сундук, призы в виде шоколадных монет; раздаточный материал: двухцветная карточка, квадраты и круги, лист бумаги, цветные карандаши.

Ход занятия. Вводная часть. Слайд 1 Организационный момент — Сегодня к нам приехали гости, посмотреть, какие замечательные ребята посещают наш детский сад. Давайте поздороваемся? Встанем рядышком по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень – Всем «Привет!» и «Добрый день!» Если каждый улыбнётся, Утро доброе начнется! Здравствуйте!

Ребята, мы с вами сегодня отправимся на необитаемом острове, (Слайд 2), где живёт Пират Джек и его команда (Слайд 3).

Наша задача — найти сундук с золотыми монетами и драгоценностями (Слайд 4).

Но путь к этим сокровищам долог и труден, и нам надо будет выполнить немало разных заданий. Капитан Весельчак

(Слайд 5), которого Пират Джек захватил в плен, поможет нам в поисках. А как, мы узнаем только после того, когда прочитаем его послание (Слайд 6).

А как мы доберемся до острова? Правильно, на корабле! Ну, что, поплыли?
(Дети имитируют греблю вёслами).Основная часть Вот мы и на острове. Посмотрите, это ведь карта – она будет указывать нам, правильно ли мы двигаемся. Каждый пройденный этап будем отмечать, чтобы не сбиться с пути. Ребята, обратите внимания на доску – здесь у нас задания от Капитана Весельчака. (Слайд 7).

Карточка с заданием №1. Я буду задавать, а вы быстро отвечайте. Готовы? — Какое сейчас время года? (осень) (Слайд

— А сколько всего осенних месяцев? (3) — Перечислите все осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь) — А какой сегодня день недели? (вторник) — А какой был вчера? (понедельник). Какой будет завтра? (среда) — А сколько всего дней в неделе? (7) — Как называется часть суток, когда мы просыпаемся, умываемся и чистим зубы, делаем зарядку и идем в детский сад? (утро) — Как называется часть суток, когда дети играют в садике, обедают? (день) — Как называется часть суток, когда дети идут домой из садика? (вечер) — Какое время суток наступает, когда мы ложимся спать? (ночь) Еще раз с вами повторим, что сутки состоят из четырех частей: утро, день, вечер и ночь (Слайд 9).

— Молодцы ребята, справились с заданием! Дети на карте отмечают пройденный этап.Карточка с заданием №2. -Чтобы продвинуться дальше, нам нужно выполнить следующее задание. Поиграем в игру, которая называется «Посадим пальмы в ряд». (Слайд 10).

— Давайте расставим пальмы в ряд, начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой. (Предварительно дети вспоминают правила раскладывания предметов – слева на право)
— Какая по высоте первая пальма? (самая низкая) — Какая по высоте последняя пальма? (самая высокая) — Давайте теперь расскажем про каждую пальму, какой она высоты? (самая низкая, низкая, чуть выше, высокая) — Молодцы, и с этим заданием справились!
Дети на карте отмечают пройденный этап.Карточка с заданием №3. Ребята, чтобы быть сильными и храбрыми, нам предлагается выполнить следующее задание – немного зарядиться энергией. Физическая разминкаСколько точек будет в круге, (Слайд 11) Столько раз поднимем руки (4). Сколько елочек зеленых, (Слайд 12) Столько выполним наклонов (3). Приседаем столько раз, (Слайд 13) Сколько бабочек у нас (3). А притопнем столько раз, (Слайд 14) Сколько ежиков у нас (4). А прихлопнем столько раз, (Слайд 15) Сколько белочек у нас(5). Дети на карте отмечают пройденный этап.

Карточка с заданием №4.
Давайте прочитаем следующую записку капитана Весельчака. — У вас на столах вы видите длинные карточки с двумя полосками. Сейчас мы с вами выполним еще одно задание, и окажемся еще на шаг ближе к сокровищам пирата Джека. Слушайте меня внимательно. — На верхнюю полоску нужно положить 6 квадратов, (Слайд 16), а на нижнюю — на 1 круг больше. (Сколько получается нужно кругов выложить на нижнюю полоску?).
После выполнения появляется правильный ответ
. — Где у нас больше фигур, на нижней или верхней полоске? Что получается больше 6 или 7? — А как сделать так, чтобы было поровну фигур на обеих полосках? (добавить 1 квадрат). Если убрать 1 круг, что еще можно сделать, чтобы фигур стало поровну? (убрать 1 квадрат).

-Молодцы, всё правильно делаете! Справились с заданием!
Дети на карте отмечают пройденный этап.Карточка с заданием №5. — Здесь задание на листах, на внимательность (Слайд 17). Но сначала приготовим пальчики для работы. Пальчиковая гимнастика В гости к пальчику большому, прибежали прямо к дому: Указательный и средний, безымянный и последний. Вот мизинчик — малышок, постучался на порог. Вместе пальчики – друзья. Друг без друга им нельзя!
— У вас на столах у каждого лежат чистые листы и карандаши. Наше задание «Я ориентируюсь на листе бумаги». Нарисуйте в нижнем левом углу треугольник красного цвета; в правом верхнем – квадрат синего цвета; в правом нижнем – круг зелёного цвета; в левом верхнем – овал жёлтого цвета. А теперь проверим, правильно ли вы справились.

— Очень хорошо, справились.
Дети на карте отмечают пройденный этап.Карточка с заданием №6. Ребята, а теперь мы с вами отвлечемся и немного пофантазируем. — Игра «Смешные цифры». — На что похожи эти цифры? (ребята, отвечайте полными предложениями) (Слайды 18-23) Дети на карте отмечают пройденный этап.Карточка с заданием №7.
— Ну, вот, ребята, мы с вами выполнили практически все задания, мы совсем уже близко к сундуку. Но нам его ведь надо найти. Здесь есть план. Ребята, помогите мне. Давайте будем двигаться от доски вперед 5 шагов, вправо 3 шага, снова вперед 2 шага и, возможно, мы что-то найдём. (Находим замок на необитаемом острове. Из замка выходит пират Джек и в руках у него сундук с сокровищами).
Заключительная часть Джек:
— Да, ребята, вы оказались намного умнее и хитрее, чем я думал, поэтому я принял решение отпустить на волю Капитана, который отправил вам все задания, и отдать вам этот сундук (Слайд 24).

Воспитатель:
— Джек, сундук ведь закрыт.
Джек:
— Ребята, я открою вам эти сокровища тогда, когда вы скажете, чем вы сегодня занимались на занятии, что делали, чтоб найти сокровища?
(Ответы детей)
Открывают сундук вместе с пиратом Джеком. (Слайд 25).

Вы заслужили эти сокровища, получайте – это награда за ваши труды, за то, что вы хорошо отвечали и всегда справлялись с заданиями. Молодцы! Воспитатель: До свидания, Джек! А нам, ребята, пора возвращаться обратно. Ну, что, поплыли! Спасибо за внимание! (Слайд 26)

Самоанализ непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) на тему: «Путешествие на остров сокровищ» для детей старшей группы (5-6 лет)
Подготовила воспитатель: Климова Ирина Анатольевна Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие» Интеграция образовательных областей: «Социально — коммуникативное», «Физическое развитие» Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, музыкальная. Цель: создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и продемонстрировать навыки комплексного применения математических представлений, знаний и способов действий, а также умение практически их использовать посредством игры – путешествие. Программные задачи: Образовательные: • Закреплять знания числового ряда, правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, считать в пределах 8. • Закреплять умение сравнивать предметы различной величины, размещая их в ряд в порядке возрастания (убывания) длины, высоты. • Закреплять знание геометрических фигур. • Закреплять умение называть дни недели, последовательность частей суток. Развивающие: • Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности. Воспитательные: • Воспитывать интерес к занятиям математикой. Предварительная работа: индивидуальная работа с детьми в закреплении знаний детей, полученных на занятиях. Материалы и оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, презентация «Путешествие на остров сокровищ», карта- плакат с планом, геометрические фигуры небольшого размера для карты, которые будут обозначать сделанное задание, конверты с заданиями в виде геометрических фигур, послание от капитана на А4, плоскостные пронумерованные заготовки камней , «пальмы» (различной высоты), двухцветная полоска, раздаточный материал (прямоугольники и овалы), сундук, призы в виде шоколадных монет. Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая. Форма реализации (методические приёмы): использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий, ИКТ; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сюрпризный момент. Структура ОД ОД проводилась с группой детей старшего возраста 5 — 6 лет, состояла из трех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Вводная часть — организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. На организационном этапе НОД был применен проблемно-ситуационный метод. Детям было предложено отправиться в путешествие к острову. Основная часть НОД представляла собой организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач. В ходе всего НОД создавала проблемные ситуации для решения поставленных задач. В заключительной части НОД детей ожидал сюрпризный момент (шоколадные монеты). Для реализации каждой задачи я подобрала приемы, которые помогли их решить. Приемы были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых я старалась побуждать детей к активной речевой деятельности. В работе с детьми использовала беседу, вопросы к детям на сообразительность и логическое мышление-все это способствовало эффективности НОД, мыслительной деятельности и развитию речи детей.Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленной цели и задач. Дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Все элементы НОД логически между собой объединены общей темой. Содержание занятия соответствовало поставленным задачам.Деятельность на НОД характеризуется как совместная, индивидуальная. Методы: 1. Словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение) ; 2. Наглядно-демонстрационный (геометр. материал) ; 3. Практический (рисование геометр. фигур) 4. Игровой (поиск сундука) Считаю, что выбранная форма организации НОД детей была достаточно эффективной, интересной, поставленные в НОД задачи были выполнены. Для последующей работы с детьми и родителями раздала книжки – малышки с математическими задачками и загадками.
Презентация на тему: Путешествие на остров сокровищ

Игры по формированию элементарных математических представлений у дошкольников. Подготовила учитель-дефектолог МКДОУ 85 Илюшина Е.В. — презентация