Интеллектуальная игра «Грамотеи» для детей старшего дошкольного возраста

Какие развивающие игры нужны детям?

Конкретный вид развивающей игры для ребёнка не может быть универсальным. Школьники и ребята старших классов предпочитают задачи на проверку знаний и эрудиции в виде квиза или викторины. Те, кто младше – дошкольники и учащиеся подготовительных групп – не весьма охотно концентрируют внимания в ходе спокойный игр. Для таких юных эрудитов лучше сделать умственный конкурс в игровой манере или на крайний случай – в форме настольной игры.

Поэтому от возраста зависит выбор развлекательной игры. Главное – найти способ увлечь ребёнка в ходе упражнения. Когда вы завоюете внимание участников – вы сможете легко вовлечь игроков в участие.

Интеллектуальные игры для детей по возрастам

Игры для 3-4 лет

Маленькая и большая пары

Одна из самых простых игр для маленьких детей дошкольного возраста. Для неё необходимо по две пары предметов, которые имеют разные габариты. К примеру, маленький и большой стулья, а также маленькая и большая плюшевые игрушки. Во время первых обучающих минут необходимо поднимать маленькую игрушку и в процессе показывать на маленький стул. Так и со второй парой. После этого задание малышей – поставить маленький предмет на маленький стул и наоборот.

Магазин

Отличный вид игры, который помогает развить память детей младшего возраста. Играть в данное развлечение можно наедине с ребёнком. Конкурс требует минимум 3 человека, у каждого из которых будет своё занятие. Ребёнку будет представлен список продуктов, которые ему нужно будет купить в магазине. Начинать нужно с 1-2 предметов, постепенно расширяя список. Например, у бутылки с мыльными пузырями может быть значение молока и т.д. Если возможно – достаньте из холодильника реальные продукты, вид которых поможет малышу добиться успеха. Так, мама может отправить малыша в магазин, а папа будет играть роль продавца. Главное – умение запомнить все продукты без исключения, которые ребёнок воспроизводит продавцу.

В поисках копии

Для этой игры нужно найти несколько пар предметов. Например, кубики одинакового размера и цвета. В ходе деятельности родитель или ведущий загадывает участнику найти такой же предмет, как у него в руках. Его можно спрятать со всех сторон, но чтобы предмет оставался в кругозоре игрока. Можно устроить соревнование на скорость, если у вас есть 3 и более одинаковых предметов. Работа не требует особых познаний, главное – логика и заинтересованность.

Мозаика

Игра отлично подходит для детей 3-летнего возраста. В этом периоде малыши любят различные творческие загадки. Мозаика – то, что погрузит ребёнка не просто в творческий, но интеллектуально наполненный мир. Не стоит загадывать малышу сложные картинки, которые требуют особой усидчивости. Можете подобрать обычные цветочки и геометрические фигуры, на которых игрок будет учиться и развивать свои навыки в данной методической игре.

Матрёшка

Отличное развлечение для малышей, которое знакомит ребят с величиной предметов. Необходимо разобрать матрёшку и поставить все предметы в хаотичном порядке. Задача юных умников – собрать матрёшку воедино. Как правило, ребёнок удивляется тому, что маленький предмет легко попадает в большой, а наоборот – никак. Данное развлечение способствует индивидуальному восприятию разных предметов и их соотношении с другими вещами.

Игры для детей 5-6 лет – подготовительной группы детского сада

Фотоаппарат

Отличная логическая игра для тех, кто ещё не достиг школьного возраста, основывающаяся на логике и памяти участников. Заранее ребятам предлагают один из подготовленных кадров из картотеки. Это может быть простая фотография без миллиона деталей, чтобы ребёнок быстро мог вспомнить рисунок. На его изучение может отводиться 3-5 минут. После этого участник или команда должны перечислить, чтобы было изображено на картинке. Если будут возникать сложности – можно задавать наводящие вопросы, чтобы малыш построил в голове логическую схему ответа.

Ассоциация

Игра отлично подойдёт малышам. Воспитателям, чтобы провести развлечение-обучение на занятии в детском саду, не понадобится множество реквизита и навыков. Так, в ходе игры ребёнок должен реагировать, если услышит во взрослой речи определённое слово. Например, если упоминается животное, нужно хлопнуть в ладоши. Если говорят о деталях тела человека – присесть или выполнить другое физическое действий. Велика вероятность, что малыши сосредоточатся на рассказе, поэтому старайтесь интонацией подсказывать им нужное слово.

В поисках вариантов

Малышу дают одну из заранее подготовленных карточек с нарисованными 6 кругами. Участникам предложат зарисовать круги так, чтобы закрашенных и незакрашенных элементов было в одинаковом количестве. Затем проанализировать какие ещё варианты закрашивания имеются. В ходе игры развиваются навыки логического мышления и смекалки.

Ум и логика

Для игры нужно подготовить несколько десятков выражений, которые будут дополнять одарённые умники и умницы. Выражения могут быть как на одну тему, так и на разные. Задача игроков – в соответствие с логикой правильно дополнить фразу. Вот несколько примеров подобных словосочетаний:

• Лимон кислый, а яблоко …
• Сильный папа, а красивая …
• Мясо кушают вилкой, а суп …

Что такое хорошо, что такое плохо

Каждому ребёнку дают несколько явлений, который могут по праву считать полезными и вредными в зависимости от обстоятельств. Задача малыша – придумать описание хорошего и плохого развития явления. Например, дождливый день может быть хорошим и плохим. Если в неделю один дождливый день – это полезно для цветов и деревьев. Но если дождливых дней много – это будет вредить растительности и размывать землю. Это отличная нравственная игра, которая учит детей разграничивать одну и ту же вещь на позволительное и запрещённое.

Игры для 7-10 лет (младшая школа)

Что таким бывает?

Игра подойдёт для компании детей. Развлечение является отличным средством для коммуникации сверстников и развития логики. Так, ученики младшей школы по очереди задают друг другу вопросы:

• Что бывает твёрдым?
• Что бывает длинным?
• Что бывает музыкальным?
• Что можно найти в интернете?

Таких вопросов может быть десятки. Прежде всего они оказывают влияние на способность разговаривать друг с другом и раскрывать личность маленьких учеников посредством диалога.

Пятый лишний

Отличная игра, применение которой оказывает положительное влияние на логические способности игроков. Главное в этой игре – грамотно и верно донести дидактический материал участникам. Задача учеников – найти из 5 предметов, изображенных на карточках или показанных онлайн посредством проектора, лишний. К примеру, показывать будут слова: фильм, мультфильм, клип, видеоролик и стихи. Ребёнок должен догадаться, что будет являться лишним – стихи.

Рисуй и зачёркивай

Отличная игра, которая позволяет добиться лучших навыков слухового внимания и концентрации. Здесь нет соревнования по поводу того, кто самый умный. Главное – правильно слушать ведущего. Каждому ребёнку раздают по листку бумаги и карандашу. Далее учитель (ведущий) начинает говорить задание, например: нарисуйте два квадрата, три круга и один прямоугольника и зачеркните третий предмет.

Фантазёры

Интересное развлечение, которое требует заранее подготовленные приложения в виде карточек с неоконченными словосочетаниями. Дети должны справиться с заданием, применить логику и из обычных человеческих вещей придумать новые предметы. Фразы на листке могут быть следующими:

• Стул без спинки – это …
• Музыкальный трек без слов – это …
• Детский лагерь без детей – это …
• Компьютер без клавиатуры – это …

Эстетическое удовольствие

Игра отлично поможет ребёнку проверить свои навыки в сфере дизайна. Вряд ли дома юным малышам разрешат самостоятельно решать вопросы ремонта и интерьера. А в этом конкурсе позвольте юным участникам нарисовать комнату своей мечты. Они должны продумать все детали: где они будут спать, где заниматься учёбой, где одеваться и т.д. Это поможет показать детям о важным вещах, которые нужны в жизни каждому человеку.

Игры для 11-13 лет

Театральная азбука

Игра требует отличного актёрского мастерства. Необходима группа из как минимум 5 человек и водящий. Главный игрок выходит из помещения. Остальные участники придумывают слово. Каждый игрок получает по букве. Эта буква – определяет черты характера. Например, з – зависть, л – любовь и т.д. Когда возвращается водящий, он должен для начала угадать все черты характера, а потом сложить первые буквы в загаданное слово.

По счёту выполняй

Игра рассчитана на быстроту реакции и смекалку. Выбирают одного ведущего, который даёт остальным участникам команды. Но главная цель – выстроиться в шеренгу. Так, ведущий может скомандовать «По росту становись!», «По возраст становись» и т.д.

Прятки в квадрате

Игра отличается тем, что направлена не на интеллект, а скорее на развлечение. Здесь важно быстро соображать и искать соперника. Все участники получают порядковый номер и закрывают глаза, а водящий прячется. Далее игрок под номером один отправляется искать водящего. Для этого устанавливают время, например, 3 минуты. Если удаётся найти водящего за это время – ищущий игрок прячется, а следующий участник начинает поиски заново. Если не получилось отыскать водящего – игрок выбывает.

Надёжная опора

Эта игра рассчитана на командный дух и сплочение коллектива. Необходимо встать в круг, выстраиваясь друг другу в затылок. Игроки должны как можно плотнее прижаться друг к другу. Далее нужно присесть всем вместе так, чтобы каждый игрок присел на коленки сзади стоящего. Главная задача – в таком положении вытянуть руки в сторону и не упасть.

Приём-приём

Игра рассчитана на внимательность и наблюдательность. Выбирают одного игрока, который будет водящим. Он становится в центр, а все остальные участники садятся в круг. При этом каждый игрок берёт за руки своих соседей. Как только игра начинается, первый участник сжимает руку соседа справа, а тот – своего соседа. Так цепочка продолжается до того момента, пока водящий не скажет «стоп». В этот момент передача импульса останавливается, а задача водящего – угадать на ком остановилась игра. Если ему это удаётся – водящий становится этот игрок.

«Интеллектуальные игры» (средняя группа)

Казан шәһәре Мәскәү районының “395нче катнаш төрдәге балалар бакчасы”

муниципаль автономияле мәктәпкәчә белем учреждениясе

уртанчылар төркеме өчен

интеллектуаль уеннар

картотека

Казан, 2016 ел

Игра «Фотоаппарат».

Цель

: развивать ассоциативное мышление, произвольное внимание, память, речь.

Игровой материал и наглядные пособия

: карточки от лото или любые другие картинки.

Описание

: в течение 5 секунд демонстрировать ребенку карточку. Затем убрать ее и предложить вспомнить, что на ней было изображено. Если ребенок затрудняется ответить, задать ему наводящий вопрос: сколько, какого цвета и т. д.

Игра «Найди отличия».

Цель:

развивать умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия.

Игровой материал и наглядные пособия:

сюжетные карточки.

Описание:

в течение 2-3 минут показывать ребенку карточку. Затем предложить ему вторую карточку, на которой отсутствуют или заменены на другие некоторые предметы или действия. Ребенок должен определить, что изменилось.

Игра «Сорока-белобока».

Цель:

развивать концентрацию внимания, память.

Игровой материал и наглядные пособия

: 5-6 небольших предметов (игрушек).

Описание:

разложить на столе предметы (игрушки). Предложить ребенку внимательно посмотреть на стол, запомнить, какие предметы на нем лежат, а затем попросить ребенка отвернуться. Убрать или заменить один или несколько предметов. Ребенок должен определить, что сорока утащила, а что подменила.

Игра «Сыщики».

Цель

: развивать ассоциативное мышление, память.

Описание:

необходимо выбрать одного ребенка, который будет играть роль «разбойника», остальные — «сыщики». Рассказать вместе с детьми какую-нибудь историю, из которой следует, что «разбойник» теперь должен скрываться от «сыщиков» и для этого ему нужно замаскироваться. «Сыщики» во время рассказа внимательно разглядывают «разбойника», который затем уходит маскироваться, а по возвращении в комнату должны найти изменения в его внешности.

Игра «Опиши предмет».

Цель

: учить запоминать признаки и свойства предмета.

Игровой материал и наглядные пособия

: знакомые ребенку предметы (человек, машина, продукт питания и т. д.).

Описание:

дети под руководством воспитателя выбирают знакомый предмет. Воспитатель предлагает вспомнить как можно больше отличительных признаков и свойств этого предмета и по очереди называть по одному признаку. Проигравшим считается тот, кто не сможет вспомнить ничего о предмете, когда настанет его очередь.

Игра «Повтори орнамент».

Цель

: способствовать развитию концентрации внимания, памяти.

Игровой материал и наглядные пособия

: бусинки, пуговицы, счетные палочки (по 12 штук).

Описание:

воспитатель дает ребенку половину игрового материала, остальную половину берет себе, выкладывает из бусинок произвольную композицию, затем в течение 1-2 секунд показывает ребенку. Тот должен выложить из своих бусинок точно такую же композицию по памяти. Затем можно поменяться ролями. Для составления следующих композиций к бусинкам можно добавить счетные палочки и пуговицы.

Игра «Запомнил — нарисовал».

Цели:

учить осознанному восприятию; развивать концентрацию внимания на запоминаемом объекте.

Игровой материал и наглядные пособия

: листок бумаги, карандаши, картон с изображениями предметов.

Описание

: наклеить на картон шесть картинок в два ряда: три сверху, три снизу. На картинках должны быть изображены самые простые предметы: яблоко, шарф, флажок, пуговица, иголка, елка, березовый листок. В течение одной минуты показать ребенку верхний ряд. Ребенок должен зарисовать то, что он увидел и запомнил. Затем показать так же нижний ряд картинок и снова попросить ребенка зарисовать все то, что он запомнил. Открыть все картинки одновременно и сравнить, насколько рисунки ребенка соответствуют образу.

Игра «Какая она».

Цель:

способствовать развитию зрительной и слуховой памяти.

Описание:

назвать какой-нибудь предмет и предложить ребенку представить, как этот предмет выглядит, какой он формы, цвета, какие он может издавать звуки и т. п. Затем попросить описать все то, что он представил. Например: яйцо — овальное, белое или коричневое, с пятнышками, сырое или вареное, белое и желтое внутри. Потом можно не только проговорить признаки предмета, но и зарисовать его.

Игра «Нелогичные ассоциации».

Цель

: развивать ассоциативное мышление.

Игровой материал и наглядные пособия:

карточки с изображением предмета.

Описание:

необходимо назвать ребенку несколько слов, связанных между собой. Например: тарелка, мыло, цветок, улица. Лучше, если перед ребенком будут лежать карточки с изображением этих предметов. Попробовать вместе с ребенком найти ассоциации, которые бы связывали эти слова. Для каждой ассоциации найти подходящую картинку. Дать простор воображению ребенка, не ограничивать их рамками логичных ассоциаций. В результате должна получиться маленькая история.

Игры для развития внимания у детей среднего дошкольного возраста

Игра «Кто где живет».

Цель:

развивать зрительное внимание, память.

Игровой материал и наглядные пособия:

рисунки с изображениями семей разных зверюшек и их домиков, с проведенными линиями, соединяющими животных с их домиками, которые даны в хаотическом порядке.

Описание:

нужно определить, где чей домик, не проводя карандашом по линиям.

Игра «Хлопни в ладоши».

Цели

: развивать устойчивость и переключение внимания, познавательную активность ребенка; расширять кругозор.

Описание:

воспитатель называет ребенку разные слова, если он услышал слово, обозначающее, например, животное, то обязательно должен хлопнуть в ладоши. В другой раз предложить, чтобы ребенок вставал каждый раз, когда услышит слово, обозначающее растение. Затем объединить первое и второе задание, то есть ребенок хлопает в ладоши, когда слышит слова, обозначающие животных, и встает при произнесении слов, обозначающих растения. Хорошо проводить такие игры с несколькими детьми.

Игра «Вычеркни все буквы К».

Цель:

развивать устойчивость, распределение и переключение внимания.

Игровой материал и наглядные пособия:

небольшой текст (из газеты или журнала), ручка.

Описание:

предложить ребенку внимательно рассмотреть буквы в тексте и вычеркнуть все буквы «к». Фиксировать время и количество ошибок. Задание можно усложнить, попросив ребенка зачеркнуть все буквы «ж» и подчеркнуть все буквы «у».

Игра «Меняем внешность».

Цель:

развивать наблюдательность.

Описание

: играют несколько человек, все становятся в одну шеренгу, ведущий называет одного ребенка и предлагает ему запомнить внешний вид каждого участника игры. На это дается 1-2 минуты. Затем ребенок отворачивается, оставшиеся участники игры вносят мелкие изменения в свои костюмы или прически. Повернувшись к игрокам, водящий должен назвать те изменения, которые ему удалось заметить.

Игра «Верно-неверно».

Цель:

развивать внимание, память.

Описание

: воспитатель произносит разные фразы — верные и неверные. Если фраза верна, дети хлопают, если нет, то топают. Например:

Зимой всегда цветут ромашки. (Дети топают.)

Лед — это замерзшая вода. (Дети хлопают.)

Шерсть у зайцев рыжего цвета. (Дети топают.)

Руки перед едой мыть не нужно. (Дети топают.)

Зимой всегда идет снег. (Дети хлопают и топают.)

Игра «Маленький жук».

Цель:

развивать внимание, пространственное мышление.

Игровой материал и наглядные пособия

: игровое поле, расчерченное на 16 клеток; пуговицы.

Описание

: воспитатель предлагает ребенку помочь «жуку» (пуговице) добраться до другого края поля, при этом предупредив, что «жук» ползает только зигзагами. Воспитатель обозначает короткий отрезок пути «жука»: «Одна клетка вперед, две вправо, одна влево». Ребенок должен внимательно прослушать, запомнить и проделать этот путь «жуком» по игровому полю. Когда ребенок научится запоминать все ходы движения жука, можно перейти к более сложному заданию, попросив малыша проделать ходы мысленно и поставить жука на нужную клетку.

Игра «Выполни по образцу».

Цель:

развивать концентрацию внимания.

Игровой материал и наглядные пособия:

лист в клетку с узором из квадратов, кругов, треугольников.

Описание

: ребенок продолжает на листе образец узора (круг, квадрат, треугольник, точка и т. д.).

Игры на развитие мышления у детей дошкольников 4-5 лет

Игра «Да-нет-ка».

Цели

: учить задавать вопросы, находить критерии классификации объектов окружающего мира; развивать умения слушать, быть внимательным.

Описание

: воспитатель загадывает слово или рассказывает какую-нибудь историю, а дети должны разгадать слово или объяснить ситуацию, задавая такие же вопросы, на которые можно дать один из ответов: «да» или «нет».

Игра «Визуальные «да-нет-ки»».

Цели:

учить анализировать; развивать мышление.

Игровой материал и наглядные пособия

: карточки с изображениями предметов (животных) или небольшие игрушки.

Описание:

разложить на столе игрушки или картинки (не более 10), дать ребенку немного времени их рассмотреть. Затем спросить: «Какой предмет я загадала?» Ребенок с помощью наводящих вопросов (Он лежит в правой половине стола? Снизу? Он желтого цвета? Он тяжелый? Он круглый?) определяет загаданный предмет (картинку). Для начала в роли задающего вопросы лучше выступить воспитателю. Так ребенок быстрее поймет сценарий игры.

Игра «Сундук с сокровищами».

Цель

: развивать воображение, навыки анализа.

Игровой материал и наглядные пособия:

коробка (сумка); любая съедобная (несъедобная) вещь, которая помещается в коробку (сумку).

Описание:

предложить ребенку с помощью десяти вопросов отгадать, что внутри.

Игра «Кто кем был?».

Цель:

развивать внимание, воображение.

Описание:

ребенок должен назвать состояние, предшествовавшее тому, что называет ему воспитатель.

Например:

— Кем был старичок? (Мальчиком.)

— Чем было дерево? (Ростком.)

— Чем был Буратино? (Поленом.)

Игра «Снаружи — внутри».

Цель:

научиться соотносить понятия «большое» — «маленькое», «внутри» — «снаружи».

Описание:

назвать ребенку пару предметов и попросить его сказать, что может находиться внутри, а что — снаружи. Например: дом — подушка, котлета — кастрюля, сердце — кошка, рыба — река, сахар — чай и т. д. Затем поменяться ролями — пусть ребенок назовет пару слов.

Игра «Я -ты».

Цель

: развивать логическое мышление, быстроту реакции.

Описание:

ребенок должен быстро понять, о чем говорит соперник, и ответить ему так же. Например, воспитатель говорит: «Я — радуга!» Ребенок должен ответить: «Я — солнце!» Воспитатель продолжает: «Я — небо». Ребенок отвечает: «Я — самолет». И т. д. (Игра подходит для индивидуальных занятий с ребенком и для проведения в небольшом детском коллективе.)

Игра «Третий лишний».

Цель:

учить классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.

Описание

: воспитатель называет три слова, например: «собака», «кошка», «рыба». Ребенок должен определить: все три слова относятся к обозначениям живой природы, по «собака» и «кошка» обозначают животных, а «рыба» — нет. Значит, слово рыба «лишнее». Примеры слов: береза, сосна, роза; мыло, шампунь, зубная щетка; молоко, кефир, чай.

Игра «Отгадай по описанию».

Цели:

развивать речь (умение согласовывать прилагательные и существительные); закреплять знание о понятиях, объединяющих собой те или иные предметы, существа.

Описание

: заранее подготовить предложения-загадки, на которые дети должны дать ответ.

Например:

• Красивое насекомое с разноцветными крылышками, любит летать, питается нектаром. (Бабочка.)

• Транспорт, длинный, состоит из нескольких частей, ездит по железным рельсам. (Поезд.)

• Дикое животное, живет в лесу, воет на луну. (Волк.)

• Дикое животное, с шерстью рыжего цвета, в сказках всегда обманывает. (Лиса.)

• Фрукт с желтой кожурой. (Лимон.)

Игра «Что сначала, что потом».

Цель:

учить располагать картинки в порядке развития сюжета.

Игровой материал и наглядные пособия

: наборы картинок (например, из книги Н. Радлова «Рассказы в картинках»).

Описание

: воспитатель вынимает картинки и показывает их детям, затем говорит, что если расположить их по порядку, то получится интересная история, а чтобы правильно положить, нужно догадаться, что было сначала, что произошло потом и чем все кончилось. После выкладывания картинок воспитатель просит детей отогнуть приклеенные к ним сверху карточки. Если картинки расположены верно, то сверху на карточках можно увидеть правильно расходящуюся стрелку. Если стрелка получилась неправильной, значит, картинки расположены неверно, надо исправлять работу. После выполнения задания можно предложить детям пересказать полученный сюжет.

Игры на развитие речи у детей дошкольников 4-5 лет

Игра «Какой он?».

Цель

: учить активно описывать признаки предметов.

Описание

: предложить ребенку принести все квадратное, что он найдет в комнате. Например: книгу, коробку, кубик и т. д. Попросить его описать все предметы, объединяемые одним признаком, — квадратные. Пусть ребенок найдет и объяснит сходства и различия предметов, а также их назначение.

Игра «Что ты слышишь?».

Цель:

развивать слух, способность к распознаванию речевых и неречевых звуков.

Игровой материал и наглядные пособия

: музыкальные инструменты (дудочки, барабан, трещотки, бубен), фольга, бумага, книга.

Описание

: воспитатель сажает ребенка на стул спиной к себе: он не должен видеть, только слышать, а потом определить, на чем играли или чем производили гот или иной звук. Начать целесообразно с простого — с музыкальных инструментов, а затем переходить к другому: бумаге, фольге, перелистыванию страниц в книге. Можно усложнить задание, перемещаясь по комнате и издавая звук справа или слева от ребенка. Затем поменяться ролями. Отвечая, можно намеренно ошибиться и посмотреть, исправит ли ошибку ребенок. Попросить его повторить звук.

Игра «Кто как разговаривает».

Цель:

тренировать фонетическую память (воспринимать, произносить, различать звуки).

Описание

: предложить ребенку показать, как разговаривает корова, как разговаривает ее детеныш, чем различаются их голоса. Ребенок не только учится различать голоса по нескольким признакам, но и пытается при этом анализировать разницу между звуками.

Игра «Картинки-загадки».

Цель:

учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов.

Игровой материал и наглядные пособия:

карточки с изображениями различных предметов.

Описание:

выбирается водящий. Он достает из мешочка одну из карточек и начинает описывать то, что на ней изображено. Игроки предлагают свои варианты ответов. Следующим водящим становится тот, кто первым ответил правильно.

Игра «Шаги».

Цель:

способствовать расширению словарного запаса, развитию речи.

Описание:

две команды выстраиваются друг напротив друга. Между ними должна быть проведена раздельная полоса.

Задается тема игры. Можно использовать темы, приведенные в предыдущей игре, а также называть слова, слоги, определенную букву или звук. Шаг можно сделать, назвав нужное слово. Побеждает та команда, которая первой дойдет до разделительной черты.

Игра «Предлоги».

Цель:

закреплять навыки владения предлогами.

Игровой материал и наглядные пособия:

одноразовая картонная тарелка, кубик.

Описание

: расчертить тарелку на секторы. В каждом секторе написать предлоги «на», «в», «под», «над», «с», «за», «перед», «к» и др. Ребенок бросает кубик на тарелку. Сектор, в который попал кубик, становится игровым. С предлогом игрового сектора ребенок должен придумать предложение. Пусть сначала оно будет простым.

Игра «Похожие слова».

Цели:

помочь изучить синонимы, разные значения одного и того же слова; учить выбирать наиболее точные слова для описания определенного предмета, избегать повторений.

Описание:

объяснить ребенку, что об одном и том же можно сказать разными словами:

• Наш котенок веселый. (Забавный, смешной, потешный, комичный.)

• Погода на улице сегодня печальная. (Грустная, нерадостная.)

• Заяц трусливый, а как еще можно назвать? (Боязливый, робкий, пугливый.)

• Заяц убегает от лисы. А как еще можно сказать? (Удирает, мчится, спасается бегством, летит во весь дух, уносит ноги.)

Игра «В слова».

Цель

: расширять словарный запас.

Описание:

предложить ребенку назвать как можно больше слов, обозначающих игрушки, овощи, деревья, цветы, диких домашних животных, птиц, инструменты, мебель, профессии.

Игра «Смысл слова».

Цель

: учить ясно выражать мысль, указывая основной вид использования предмета, описывая его признаки.

Описание

: предложить ребенку объяснить, как он понимает смысл слов «велосипед», «нож», «шляпа», «мяч», «письмо», «зонтик», «подушка», «гвоздь», «осел», «мех», «алмаз», «соединить», «лопата», «меч», «неприятность», «храбрый», «герой», «стихотворение» и др.

Игры на обучение грамоте для детей 4-5 лет

Игра с картинками в книжке или журнале.

Цели

: закрепить знание алфавита; учить словообразованию; развивать внимание, сосредоточенность.

Игровой материал и наглядные пособия

: книга с картинками (детский журнал), карандаш.

Описание:

вместе с ребенком выбрать любую букву, проговорить ее несколько раз, вспомнить, какие слова на эту букву он знает. Затем предложить ребенку найти и обвести эту букву по всей книжной странице. После этого совместно с ребенком подсчитать количество найденных букв.

Игра «Кто здесь живет?».

Цели:

учить детей составлять слова из предложенных букв; развивать навык чтения.

Описание:

вместе с ребенком нарисовать на плотном картоне домик или паровозик с вагончиками, ракету или корабль, самолет. В окошко вставить карточки с буквами. Ребенок должен угадать, какие слова живут в этом домике. Пример:

• A, Л, И, С, Е, О — лиса, лес, осел.

• К, И, Н, О, Т, С, Л — кот, кит, слон, кино.

Игра «Слогомяч».

Цель

: развивать навык деления слова на слоги, быстроту мышления.

Игровой материал и наглядные пособия

: мяч.

Описание:

один игрок называет какой-нибудь слог, а другой должен добавить к этому слогу окончание так, чтобы получилось слово. Например, к слогу «ко» можно прибавить «ро- ва» — получится «корова», к «ли» добавить «са» — получается «лиса». Важно, чтобы дети соблюдали правило: делить слова на слоги правильно и произносить их так, как они пишутся: «ко- ро-ва», но не «ка-ро-ва».

Игра «Книжный детектив».

Цели

: учить соотносить буквы с конкретными картинками; развивать быстроту мышления.

Игровой материал и наглядные пособия

: книги с иллюстрациями.

Описание

: загадать букву и дать задание ребенку — найти в книге картинку на эту букву. Если играют несколько детей, ввести элемент соревновательности: выигрывает тот, кто найдет большее число нужных картинок. Усложнить игру можно, загадав какой-то предмет, изображенный в книге, и предупредив ребенка, что в задуманном слове, например, две буквы «о». (Корова.)

Игра «Сыщики».

Цели:

закреплять знание алфавита; развивать умение соотносить абстрактные буквы с буквами, входящими в состав слова.

Игровой материал и наглядные пособия

: карточки с буквами.

Описание:

разложить карточки с буквами на разных предметах. Ребенок должен найти все карточки и проверить, правильно ли они разложены, то есть соответствует ли буква на карточке букве, на которую начинается название этого предмета. Например, карточка с буквой «к» лежит на диване — это неправильно, она должна висеть, например, на картине. Можно усложнить игру, заменив карточки с буквами на карточки со слогами.

Игра «По пятам».

Цель

: развивать навык чтения (знакомить с расположением слов в тексте, учить читать с интонацией).

Описание

: воспитатель и ребенок, сидя за столом, читают книгу. Воспитатель читает, а ребенок немного отстает, повторяя все то, что читает воспитатель. Ребенок не только слышит текст, но и видит его. Неважно, что он не читает по-настоящему, он видит, из чего складываются слова, предложения, какие знаки препинания сопровождают текст. Он запоминает написание слов, может узнать самые простые, учится реагировать на знаки препинания. Ребенок перестает бояться длинных слов и предложений и старается правильно произносить их.

Игра «Художник-иллюстратор».

Цели:

учить обращаться с книгой; прививать любовь к книге; развивать повествовательную речь, воображение, логику.

Описание

: прочитать ребенку стихотворение или небольшой рассказ. Затем предложить выполнить задание — подобрать рисунки к прочитанному тексту из других книжек. После этого попросить пересказать фабулу (краткий сюжет) произведения, опираясь на подобранные им рисунки.

Игры на математическое развитие детей среднего дошкольного возраста

Игра «Правильный счет».

Цели:

помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда; закреплять навыки прямого и обратного счета.

Игровой материал и наглядные пособия:

мяч.

Описание:

дети встают в круг. Перед началом договариваются, в каком порядке (прямом или обратном) будут считать. Затем бросают мяч и называют число. Тот, кто поймал мяч, продолжает счет, перебрасывая мяч следующему игроку.

Игра «Кто где».

Цель

: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

Игровой материал и наглядные пособия

: игрушки.

Описание:

расставить игрушки в разных местах комнаты. Спросить ребенка, какая игрушка стоит впереди, позади, рядом, далеко и т. д. Спросить, что находится сверху, что снизу, справа, слева и т. д.

Игра «Много-мало».

Цель:

помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».

Описание

: попросить ребенка назвать одиночные предметы или предметы, которых много (мало). Например: стульев много, стол один, книг много, животных мало. Положить перед ребенком карточки разного цвета. Пусть зеленых карточек будет 9, а красных — 5. Спросить, каких карточек больше, каких меньше. Добавить еще 4 красных карточки. Что теперь можно сказать?

Игра «Отгадай число».

Цели:

способствовать подготовке детей к элементарным математическим действиям сложения и вычитания; помочь закрепить навыки определения предыдущего и последующего числа в пределах первого десятка.

Описание

: спросить, например, какое число больше трех, но меньше пяти; какое число меньше трех, но больше единицы и т. д. Задумать, например, число в пределах десяти и попросить ребенка отгадать его. Ребенок называет разные числа, а воспитатель говорит, больше или меньше задуманного названное число. Затем можно поменяться с ребенком ролями.

Игра «Счетная мозаика».

Цели:

познакомить с цифрами; учить устанавливать соответствие количества с цифрой.

Игровой материал и наглядные пособия:

счетные палочки.

Описание

: вместе с ребенком составлять цифры или буквы с помощью счетных палочек. Предложить ребенку рядом с поставленной цифрой поместить соответствующее ей количество счетных палочек.

Игра «Точка-путешественница».

Цели

: познакомить с основами написания цифр; развивать навыки тонкой моторики.

Игровой материал и наглядные пособия

: тетрадь в клетку, ручка.

Описание:

воспитатель садится за стол, кладет правильно тетрадь, показывает ребенку, как правильно держать ручку. Предлагает поиграть в точку-путешественницу. Для этого нужно предложить ребенку поставить точку в правом верхнем углу клетки, затем в четвертой клетке левого угла внизу тетради и т. д.

Игра «Читаем и считаем».

Цели:

помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», несколько», «больше», «меньше», «поровну», «столько», «сколько»; развивать умение сравнивать предметы по величине.

Игровой материал и наглядные пособия

: счетные палочки.

Описание:

читая ребенку книжку, попросить его отложить столько счетных палочек, сколько, например, было зверей в сказке. После того как сосчитали, сколько в сказке зверей, спросить, кого было больше, кого — меньше, а кого — одинаково. Сравнивать игрушки по величине: кто больше — зайка или мишка? Кто меньше? Кто такого же роста?

Игры на изучение растительного мира для детей 4-5 лет

Игра «Как живут деревья?».

Цели:

развивать речь; помочь в изучении растительного мира.

Игровой материал и наглядные пособия

: карточки с изображениями деревьев в разные времена года (лето — зеленое дерево, осень — дерево с желтыми листьями, зима — дерево без листьев, весна-дерево с набухшими почками).

Описание:

выяснить, какое время года сейчас. Как выглядят деревья, какие у них листочки. Поинтересоваться у ребенка, знает ли он, что происходит с деревьями осенью, весной, зимой? Рассмотреть картинки. Рассказать ребенку, что смена времен года влияет на состояние растений (зимой все растения засыпают, весной — пробуждаются, осенью — готовятся ко сну и т. п.).

Игра «Где чей листочек».

Цели

: развивать умение классифицировать предметы по признакам, память, внимание; помочь в изучении растительного мира.

Игровой материал и наглядные пособия

: карточки с изображениями деревьев (дуб, клен), листья этих деревьев, вырезанные из бумаги или настоящие.

Описание

: смешать листья. Рассказать ребенку сказку о том, как злой ветер сорвал с деревьев и перепутал все листочки. Им холодно лежать на земле, они хотят вернуться к своим деревьям. Надо помочь листочкам найти свою маму (папу) — дерево. Предложить ребенку сложить листья возле соответствующего дерева. В первые занятия выбирать листья запоминающейся формы (клен, дуб, рябина). По мере изучения деревьев увеличивать количество разновидностей листьев и деревьев. Подбирать похожие по форме листья разных деревьев, внимательно рассматривать их, находя отличия.

Игра «Фруктовый сад».

Цели

: развивать речь, навык классификации; познакомить с растительным миром.

Игровой материал и наглядные пособия:

муляжи фруктов, овощей; карточки с изображениями фруктовых деревьев.

Описание

: разложить перед ребенком фрукты и овощи. Объяснить, что кукла захотела сварить компот, но фрукты перемешались с овощами, а выбрать она их не может, потому что не знает, чем они друг от друга отличаются. После того как выявлены вес различия, предложить ребенку отделить фрукты от овощей. Поинтересоваться, знает ли ребенок, где растут фрукты. Рассмотреть изображенные на картинках фруктовые деревья. Разрезать яблоко или апельсин, показать ребенку спрятанные в них семена. Подвести итог: фрукты растут на деревьях. Деревья называются фруктовыми. Специально высаженные, такие деревья образуют фруктовый сад. Можно побеседовать о том, что готовят из фруктов, в какие блюда их добавляют.

Игра «Комнатные цветы».

Цели:

развивать навык самостоятельности; познакомить с растительным миром.

Описание

: если есть комнатные растения, предложить ребенку поухаживать за ними. Дать ему леечку, научить рыхлить землю, протирать листья растений влажной губкой. Рассказать о том, что, прежде чем попасть на подоконник, растения проделали долгий путь. Ведь многие из них прибыли к нам из Далеких стран — Индии, Мексики, Африки и т. д. Если ребенок выразит желание, найти эти страны на карте мира. Продолжая рассказ, пояснить, что погодные условия тех стран отличаются от наших, поэтому каждый цветок требует особого ухода: солнце или тень, много или мало воды, жару или прохладу. Предлагая полить то или иное растение, заметить: «Для полива этого цветка воды в леечку надо набрать совсем мало, а этот — любит много пить, поэтому постарайся, пожалуйста, набрать побольше водички». Объяснить ребенку, для чего в горшках сделаны отверстия, почему землю необходимо рыхлить, зачем вытирать пыль с листьев и т. п.

Игры для развития логики у малышей

Отличия

Для игры необходимо подготовить пару схожих изображений. К участию приглашают 2 детей. Им необходимо называть по очереди отличия на картинках. Игра оканчивается в тот момент, когда кто-то из малышей не сможет назвать очередное отличие. Конкурс отлично тренирует внимательность и сообразительность у малышей.

Найди предмет

Перед малышом выкладывают 5-10 предметов. Он в течение минуты или двух внимательно смотрит на них. Важно, чтобы ребёнок для себя определил какую-то логическую схему для запоминания. После этого малыш на несколько секунд отворачивается, а водящий убирает один предмет. Задача ребёнка – вспомнить, какой именно предмет пропал. У дошкольников эта игра отлично развивает память и логическое мышление.

Мини-рассказ

Для игры нужно подготовить несколько изображений, связанных единой историей. К примеру, девочка с конфетой, девочка с пустым фантиком и девочка в слезах. Задача малыша – составить небольшой рассказ по мотивам картинок. Игра отлично помогает развить фантазию и научиться формулировать мысли.

Моя последовательность

Ребёнку дают 4-5 предметов. После чего он получает условие, как они должны быть расположены. К примеру, в наборе предметов у игрока будут: тетрадь, ручка, фломастер, круг, пенал. После чего участник получает условия: пенал не может быть рядом с фломастером. Тетрадь должна быть перед пеналом, но после ручки. Фломастер точно лежит последний. Ручка находится в паре с тетрадью.

Конкурс отлично развивает логическое мышление и внимание у малыша.

Я так считаю

Игра подойдёт для детей от 5-6 лет. Участники заранее должны выбрать из списка подготовленных слов то, что ему непонятно, и бросить его в коробку. Далее ведущий вытягивает бумажку со словом и зачитывает его. Задача игрока, которого выберет ведущий, объяснить, как он понимает значение этого слова. Игра поможет развить фантазию, восприятие различных объектов и способность выражать мысли.

Картотека развивающих игр для среднего дошкольного возраста.

Картотека развивающих игр для детей 4-5 лет

Игры на развитие памяти у детей 4-5 лет

Игра «Фотоаппарат».

Цель

: развивать ассоциативное мышление, произвольное внимание, память, речь.

Игровой материал и наглядные пособия

: карточки от лото или любые другие картинки.

Описание

: в течение 5 секунд демонстрировать ребенку карточку. Затем убрать ее и предложить вспомнить, что на ней было изображено. Если ребенок затрудняется ответить, задать ему наводящий вопрос: сколько, какого цвета и т. д.

Игра «Найди отличия».

Цель:

развивать умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия.

Игровой материал и наглядные пособия:

сюжетные карточки.

Описание:

в течение 2-3 минут показывать ребенку карточку. Затем предложить ему вторую карточку, на которой отсутствуют или заменены на другие некоторые предметы или действия. Ребенок должен определить, что изменилось.

Игра «Сорока-белобока».

Цель:

развивать концентрацию внимания, память.

Игровой материал и наглядные пособия

: 5-6 небольших предметов (игрушек).

Описание:

разложить на столе предметы (игрушки). Предложить ребенку внимательно посмотреть на стол, запомнить, какие предметы на нем лежат, а затем попросить ребенка отвернуться. Убрать или заменить один или несколько предметов. Ребенок должен определить, что сорока утащила, а что подменила.

Игра «Сыщики».

Цель

: развивать ассоциативное мышление, память.

Описание:

необходимо выбрать одного ребенка, который будет играть роль «разбойника», остальные — «сыщики». Рассказать вместе с детьми какую-нибудь историю, из которой следует, что «разбойник» теперь должен скрываться от «сыщиков» и для этого ему нужно замаскироваться. «Сыщики» во время рассказа внимательно разглядывают «разбойника», который затем уходит маскироваться, а по возвращении в комнату должны найти изменения в его внешности.

Игра «Опиши предмет».

Цель

: учить запоминать признаки и свойства предмета.

Игровой материал и наглядные пособия

: знакомые ребенку предметы (человек, машина, продукт питания и т. д.).

Описание:

дети под руководством воспитателя выбирают знакомый предмет. Воспитатель предлагает вспомнить как можно больше отличительных признаков и свойств этого предмета и по очереди называть по одному признаку. Проигравшим считается тот, кто не сможет вспомнить ничего о предмете, когда настанет его очередь.

Игра «Повтори орнамент».

Цель

: способствовать развитию концентрации внимания, памяти.

Игровой материал и наглядные пособия

: бусинки, пуговицы, счетные палочки (по 12 штук).

Описание:

воспитатель дает ребенку половину игрового материала, остальную половину берет себе, выкладывает из бусинок произвольную композицию, затем в течение 1-2 секунд показывает ребенку. Тот должен выложить из своих бусинок точно такую же композицию по памяти. Затем можно поменяться ролями. Для составления следующих композиций к бусинкам можно добавить счетные палочки и пуговицы.

Игра «Запомнил — нарисовал».

Цели:

учить осознанному восприятию; развивать концентрацию внимания на запоминаемом объекте.

Игровой материал и наглядные пособия

: листок бумаги, карандаши, картон с изображениями предметов.

Описание

: наклеить на картон шесть картинок в два ряда: три сверху, три снизу. На картинках должны быть изображены самые простые предметы: яблоко, шарф, флажок, пуговица, иголка, елка, березовый листок. В течение одной минуты показать ребенку верхний ряд. Ребенок должен зарисовать то, что он увидел и запомнил. Затем показать так же нижний ряд картинок и снова попросить ребенка зарисовать все то, что он запомнил. Открыть все картинки одновременно и сравнить, насколько рисунки ребенка соответствуют образу.

Игра «Какая она».

Цель:

способствовать развитию зрительной и слуховой памяти.

Описание:

назвать какой-нибудь предмет и предложить ребенку представить, как этот предмет выглядит, какой он формы, цвета, какие он может издавать звуки и т. п. Затем попросить описать все то, что он представил. Например: яйцо — овальное, белое или коричневое, с пятнышками, сырое или вареное, белое и желтое внутри. Потом можно не только проговорить признаки предмета, но и зарисовать его.

Игра «Нелогичные ассоциации».

Цель

: развивать ассоциативное мышление.

Игровой материал и наглядные пособия:

карточки с изображением предмета.

Описание:

необходимо назвать ребенку несколько слов, связанных между собой. Например: тарелка, мыло, цветок, улица. Лучше, если перед ребенком будут лежать карточки с изображением этих предметов. Попробовать вместе с ребенком найти ассоциации, которые бы связывали эти слова. Для каждой ассоциации найти подходящую картинку. Дать простор воображению ребенка, не ограничивать их рамками логичных ассоциаций. В результате должна получиться маленькая история.

Игры для развития внимания у детей среднего дошкольного возраста

Игра «Кто где живет».

Цель:

развивать зрительное внимание, память.

Игровой материал и наглядные пособия:

рисунки с изображениями семей разных зверюшек и их домиков, с проведенными линиями, соединяющими животных с их домиками, которые даны в хаотическом порядке.

Описание:

нужно определить, где чей домик, не проводя карандашом по линиям.

Игра «Хлопни в ладоши».

Цели

: развивать устойчивость и переключение внимания, познавательную активность ребенка; расширять кругозор.

Описание:

воспитатель называет ребенку разные слова, если он услышал слово, обозначающее, например, животное, то обязательно должен хлопнуть в ладоши. В другой раз предложить, чтобы ребенок вставал каждый раз, когда услышит слово, обозначающее растение. Затем объединить первое и второе задание, то есть ребенок хлопает в ладоши, когда слышит слова, обозначающие животных, и встает при произнесении слов, обозначающих растения. Хорошо проводить такие игры с несколькими детьми.

Игра «Вычеркни все буквы К».

Цель:

развивать устойчивость, распределение и переключение внимания.

Игровой материал и наглядные пособия:

небольшой текст (из газеты или журнала), ручка.

Описание:

предложить ребенку внимательно рассмотреть буквы в тексте и вычеркнуть все буквы «к». Фиксировать время и количество ошибок. Задание можно усложнить, попросив ребенка зачеркнуть все буквы «ж» и подчеркнуть все буквы «у».

Игра «Меняем внешность».

Цель:

развивать наблюдательность.

Описание

: играют несколько человек, все становятся в одну шеренгу, ведущий называет одного ребенка и предлагает ему запомнить внешний вид каждого участника игры. На это дается 1-2 минуты. Затем ребенок отворачивается, оставшиеся участники игры вносят мелкие изменения в свои костюмы или прически. Повернувшись к игрокам, водящий должен назвать те изменения, которые ему удалось заметить.

Игра «Верно-неверно».

Цель:

развивать внимание, память.

Описание

: воспитатель произносит разные фразы — верные и неверные. Если фраза верна, дети хлопают, если нет, то топают. Например:

Зимой всегда цветут ромашки. (Дети топают.)

Лед — это замерзшая вода. (Дети хлопают.)

Шерсть у зайцев рыжего цвета. (Дети топают.)

Руки перед едой мыть не нужно. (Дети топают.)

Зимой всегда идет снег. (Дети хлопают и топают.)

Игра «Маленький жук».

Цель:

развивать внимание, пространственное мышление.

Игровой материал и наглядные пособия

: игровое поле, расчерченное на 16 клеток; пуговицы.

Описание

: воспитатель предлагает ребенку помочь «жуку» (пуговице) добраться до другого края поля, при этом предупредив, что «жук» ползает только зигзагами. Воспитатель обозначает короткий отрезок пути «жука»: «Одна клетка вперед, две вправо, одна влево». Ребенок должен внимательно прослушать, запомнить и проделать этот путь «жуком» по игровому полю. Когда ребенок научится запоминать все ходы движения жука, можно перейти к более сложному заданию, попросив малыша проделать ходы мысленно и поставить жука на нужную клетку.

Игра «Выполни по образцу».

Цель:

развивать концентрацию внимания.

Игровой материал и наглядные пособия:

лист в клетку с узором из квадратов, кругов, треугольников.

Описание

: ребенок продолжает на листе образец узора (круг, квадрат, треугольник, точка и т. д.).

Игры на развитие мышления у детей дошкольников 4-5 лет

Игра «Да-нет-ка».

Цели

: учить задавать вопросы, находить критерии классификации объектов окружающего мира; развивать умения слушать, быть внимательным.

Описание

: воспитатель загадывает слово или рассказывает какую-нибудь историю, а дети должны разгадать слово или объяснить ситуацию, задавая такие же вопросы, на которые можно дать один из ответов: «да» или «нет».

Игра «Визуальные «да-нет-ки»».

Включить звук

Цели:

учить анализировать; развивать мышление.

Игровой материал и наглядные пособия

: карточки с изображениями предметов (животных) или небольшие игрушки.

Описание:

разложить на столе игрушки или картинки (не более 10), дать ребенку немного времени их рассмотреть. Затем спросить: «Какой предмет я загадала?» Ребенок с помощью наводящих вопросов (Он лежит в правой половине стола? Снизу? Он желтого цвета? Он тяжелый? Он круглый?) определяет загаданный предмет (картинку). Для начала в роли задающего вопросы лучше выступить воспитателю. Так ребенок быстрее поймет сценарий игры.

Игра «Сундук с сокровищами».

Цель

: развивать воображение, навыки анализа.

Игровой материал и наглядные пособия:

коробка (сумка); любая съедобная (несъедобная) вещь, которая помещается в коробку (сумку).

Описание:

предложить ребенку с помощью десяти вопросов отгадать, что внутри.

Игра «Кто кем был?».

Цель:

развивать внимание, воображение.

Описание:

ребенок должен назвать состояние, предшествовавшее тому, что называет ему воспитатель.

Например:

— Кем был старичок? (Мальчиком.)

— Чем было дерево? (Ростком.)

— Чем был Буратино? (Поленом.)

Игра «Снаружи — внутри».

Цель:

научиться соотносить понятия «большое» — «маленькое», «внутри» — «снаружи».

Описание:

назвать ребенку пару предметов и попросить его сказать, что может находиться внутри, а что — снаружи. Например: дом — подушка, котлета — кастрюля, сердце — кошка, рыба — река, сахар — чай и т. д. Затем поменяться ролями — пусть ребенок назовет пару слов.

Игра «Я -ты».

Цель

: развивать логическое мышление, быстроту реакции.

Описание:

ребенок должен быстро понять, о чем говорит соперник, и ответить ему так же. Например, воспитатель говорит: «Я — радуга!» Ребенок должен ответить: «Я — солнце!» Воспитатель продолжает: «Я — небо». Ребенок отвечает: «Я — самолет». И т. д. (Игра подходит для индивидуальных занятий с ребенком и для проведения в небольшом детском коллективе.)

Игра «Третий лишний».

Цель:

учить классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.

Описание

: воспитатель называет три слова, например: «собака», «кошка», «рыба». Ребенок должен определить: все три слова относятся к обозначениям живой природы, по «собака» и «кошка» обозначают животных, а «рыба» — нет. Значит, слово рыба «лишнее». Примеры слов: береза, сосна, роза; мыло, шампунь, зубная щетка; молоко, кефир, чай.

Игра «Отгадай по описанию».

Цели:

развивать речь (умение согласовывать прилагательные и существительные); закреплять знание о понятиях, объединяющих собой те или иные предметы, существа.

Описание

: заранее подготовить предложения-загадки, на которые дети должны дать ответ.

Например:

• Красивое насекомое с разноцветными крылышками, любит летать, питается нектаром. (Бабочка.)

• Транспорт, длинный, состоит из нескольких частей, ездит по железным рельсам. (Поезд.)

• Дикое животное, живет в лесу, воет на луну. (Волк.)

• Дикое животное, с шерстью рыжего цвета, в сказках всегда обманывает. (Лиса.)

• Фрукт с желтой кожурой. (Лимон.)

Игра «Что сначала, что потом».

Цель:

учить располагать картинки в порядке развития сюжета.

Игровой материал и наглядные пособия

: наборы картинок (например, из книги Н. Радлова «Рассказы в картинках»).

Описание

: воспитатель вынимает картинки и показывает их детям, затем говорит, что если расположить их по порядку, то получится интересная история, а чтобы правильно положить, нужно догадаться, что было сначала, что произошло потом и чем все кончилось. После выкладывания картинок воспитатель просит детей отогнуть приклеенные к ним сверху карточки. Если картинки расположены верно, то сверху на карточках можно увидеть правильно расходящуюся стрелку. Если стрелка получилась неправильной, значит, картинки расположены неверно, надо исправлять работу. После выполнения задания можно предложить детям пересказать полученный сюжет.

Игры на развитие речи у детей дошкольников 4-5 лет

Игра «Какой он?».

Цель

: учить активно описывать признаки предметов.

Описание

: предложить ребенку принести все квадратное, что он найдет в комнате. Например: книгу, коробку, кубик и т. д. Попросить его описать все предметы, объединяемые одним признаком, — квадратные. Пусть ребенок найдет и объяснит сходства и различия предметов, а также их назначение.

Игра «Что ты слышишь?».

Цель:

развивать слух, способность к распознаванию речевых и неречевых звуков.

Игровой материал и наглядные пособия

: музыкальные инструменты (дудочки, барабан, трещотки, бубен), фольга, бумага, книга.

Описание

: воспитатель сажает ребенка на стул спиной к себе: он не должен видеть, только слышать, а потом определить, на чем играли или чем производили гот или иной звук. Начать целесообразно с простого — с музыкальных инструментов, а затем переходить к другому: бумаге, фольге, перелистыванию страниц в книге. Можно усложнить задание, перемещаясь по комнате и издавая звук справа или слева от ребенка. Затем поменяться ролями. Отвечая, можно намеренно ошибиться и посмотреть, исправит ли ошибку ребенок. Попросить его повторить звук.

Игра «Кто как разговаривает».

Цель:

тренировать фонетическую память (воспринимать, произносить, различать звуки).

Описание

: предложить ребенку показать, как разговаривает корова, как разговаривает ее детеныш, чем различаются их голоса. Ребенок не только учится различать голоса по нескольким признакам, но и пытается при этом анализировать разницу между звуками.

Игра «Картинки-загадки».

Цель:

учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов.

Игровой материал и наглядные пособия:

карточки с изображениями различных предметов.

Описание:

выбирается водящий. Он достает из мешочка одну из карточек и начинает описывать то, что на ней изображено. Игроки предлагают свои варианты ответов. Следующим водящим становится тот, кто первым ответил правильно.

Игра «Шаги».

Цель:

способствовать расширению словарного запаса, развитию речи.

Описание:

две команды выстраиваются друг напротив друга. Между ними должна быть проведена раздельная полоса.

Задается тема игры. Можно использовать темы, приведенные в предыдущей игре, а также называть слова, слоги, определенную букву или звук. Шаг можно сделать, назвав нужное слово. Побеждает та команда, которая первой дойдет до разделительной черты.

Игра «Предлоги».

Цель:

закреплять навыки владения предлогами.

Игровой материал и наглядные пособия:

одноразовая картонная тарелка, кубик.

Описание

: расчертить тарелку на секторы. В каждом секторе написать предлоги «на», «в», «под», «над», «с», «за», «перед», «к» и др. Ребенок бросает кубик на тарелку. Сектор, в который попал кубик, становится игровым. С предлогом игрового сектора ребенок должен придумать предложение. Пусть сначала оно будет простым.

Игра «Похожие слова».

Цели:

помочь изучить синонимы, разные значения одного и того же слова; учить выбирать наиболее точные слова для описания определенного предмета, избегать повторений.

Описание:

объяснить ребенку, что об одном и том же можно сказать разными словами:

• Наш котенок веселый. (Забавный, смешной, потешный, комичный.)

• Погода на улице сегодня печальная. (Грустная, нерадостная.)

• Заяц трусливый, а как еще можно назвать? (Боязливый, робкий, пугливый.)

• Заяц убегает от лисы. А как еще можно сказать? (Удирает, мчится, спасается бегством, летит во весь дух, уносит ноги.)

Игра «В слова».

Цель

: расширять словарный запас.

Описание:

предложить ребенку назвать как можно больше слов, обозначающих игрушки, овощи, деревья, цветы, диких домашних животных, птиц, инструменты, мебель, профессии.

Игра «Смысл слова».

Цель

: учить ясно выражать мысль, указывая основной вид использования предмета, описывая его признаки.

Описание

: предложить ребенку объяснить, как он понимает смысл слов «велосипед», «нож», «шляпа», «мяч», «письмо», «зонтик», «подушка», «гвоздь», «осел», «мех», «алмаз», «соединить», «лопата», «меч», «неприятность», «храбрый», «герой», «стихотворение» и др.

Игры на обучение грамоте для детей 4-5 лет

Игра с картинками в книжке или журнале.

Цели

: закрепить знание алфавита; учить словообразованию; развивать внимание, сосредоточенность.

Игровой материал и наглядные пособия

: книга с картинками (детский журнал), карандаш.

Описание:

вместе с ребенком выбрать любую букву, проговорить ее несколько раз, вспомнить, какие слова на эту букву он знает. Затем предложить ребенку найти и обвести эту букву по всей книжной странице. После этого совместно с ребенком подсчитать количество найденных букв.

Игра «Кто здесь живет?».

Цели:

учить детей составлять слова из предложенных букв; развивать навык чтения.

Описание:

вместе с ребенком нарисовать на плотном картоне домик или паровозик с вагончиками, ракету или корабль, самолет. В окошко вставить карточки с буквами. Ребенок должен угадать, какие слова живут в этом домике. Пример:

• A, Л, И, С, Е, О — лиса, лес, осел.

• К, И, Н, О, Т, С, Л — кот, кит, слон, кино.

Игра «Слогомяч».

Цель

: развивать навык деления слова на слоги, быстроту мышления.

Игровой материал и наглядные пособия

: мяч.

Описание:

один игрок называет какой-нибудь слог, а другой должен добавить к этому слогу окончание так, чтобы получилось слово. Например, к слогу «ко» можно прибавить «ро- ва» — получится «корова», к «ли» добавить «са» — получается «лиса». Важно, чтобы дети соблюдали правило: делить слова на слоги правильно и произносить их так, как они пишутся: «ко- ро-ва», но не «ка-ро-ва».

Игра «Книжный детектив».

Цели

: учить соотносить буквы с конкретными картинками; развивать быстроту мышления.

Игровой материал и наглядные пособия

: книги с иллюстрациями.

Описание

: загадать букву и дать задание ребенку — найти в книге картинку на эту букву. Если играют несколько детей, ввести элемент соревновательности: выигрывает тот, кто найдет большее число нужных картинок. Усложнить игру можно, загадав какой-то предмет, изображенный в книге, и предупредив ребенка, что в задуманном слове, например, две буквы «о». (Корова.)

Игра «Сыщики».

Цели:

закреплять знание алфавита; развивать умение соотносить абстрактные буквы с буквами, входящими в состав слова.

Игровой материал и наглядные пособия

: карточки с буквами.

Описание:

разложить карточки с буквами на разных предметах. Ребенок должен найти все карточки и проверить, правильно ли они разложены, то есть соответствует ли буква на карточке букве, на которую начинается название этого предмета. Например, карточка с буквой «к» лежит на диване — это неправильно, она должна висеть, например, на картине. Можно усложнить игру, заменив карточки с буквами на карточки со слогами.

Игра «По пятам».

Цель

: развивать навык чтения (знакомить с расположением слов в тексте, учить читать с интонацией).

Описание

: воспитатель и ребенок, сидя за столом, читают книгу. Воспитатель читает, а ребенок немного отстает, повторяя все то, что читает воспитатель. Ребенок не только слышит текст, но и видит его. Неважно, что он не читает по-настоящему, он видит, из чего складываются слова, предложения, какие знаки препинания сопровождают текст. Он запоминает написание слов, может узнать самые простые, учится реагировать на знаки препинания. Ребенок перестает бояться длинных слов и предложений и старается правильно произносить их.

Игра «Художник-иллюстратор».

Цели:

учить обращаться с книгой; прививать любовь к книге; развивать повествовательную речь, воображение, логику.

Описание

: прочитать ребенку стихотворение или небольшой рассказ. Затем предложить выполнить задание — подобрать рисунки к прочитанному тексту из других книжек. После этого попросить пересказать фабулу (краткий сюжет) произведения, опираясь на подобранные им рисунки.

Игры на математическое развитие детей среднего дошкольного возраста

Игра «Правильный счет».

Цели:

помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда; закреплять навыки прямого и обратного счета.

Игровой материал и наглядные пособия:

мяч.

Описание:

дети встают в круг. Перед началом договариваются, в каком порядке (прямом или обратном) будут считать. Затем бросают мяч и называют число. Тот, кто поймал мяч, продолжает счет, перебрасывая мяч следующему игроку.

Игра «Кто где».

Цель

: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

Игровой материал и наглядные пособия

: игрушки.

Описание:

расставить игрушки в разных местах комнаты. Спросить ребенка, какая игрушка стоит впереди, позади, рядом, далеко и т. д. Спросить, что находится сверху, что снизу, справа, слева и т. д.

Игра «Много-мало».

Цель:

помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».

Описание

: попросить ребенка назвать одиночные предметы или предметы, которых много (мало). Например: стульев много, стол один, книг много, животных мало. Положить перед ребенком карточки разного цвета. Пусть зеленых карточек будет 9, а красных — 5. Спросить, каких карточек больше, каких меньше. Добавить еще 4 красных карточки. Что теперь можно сказать?

Игра «Отгадай число».

Цели:

способствовать подготовке детей к элементарным математическим действиям сложения и вычитания; помочь закрепить навыки определения предыдущего и последующего числа в пределах первого десятка.

Описание

: спросить, например, какое число больше трех, но меньше пяти; какое число меньше трех, но больше единицы и т. д. Задумать, например, число в пределах десяти и попросить ребенка отгадать его. Ребенок называет разные числа, а воспитатель говорит, больше или меньше задуманного названное число. Затем можно поменяться с ребенком ролями.

Игра «Счетная мозаика».

Цели:

познакомить с цифрами; учить устанавливать соответствие количества с цифрой.

Игровой материал и наглядные пособия:

счетные палочки.

Описание

: вместе с ребенком составлять цифры или буквы с помощью счетных палочек. Предложить ребенку рядом с поставленной цифрой поместить соответствующее ей количество счетных палочек.

Игра «Точка-путешественница».

Цели

: познакомить с основами написания цифр; развивать навыки тонкой моторики.

Игровой материал и наглядные пособия

: тетрадь в клетку, ручка.

Описание:

воспитатель садится за стол, кладет правильно тетрадь, показывает ребенку, как правильно держать ручку. Предлагает поиграть в точку-путешественницу. Для этого нужно предложить ребенку поставить точку в правом верхнем углу клетки, затем в четвертой клетке левого угла внизу тетради и т. д.

Игра «Читаем и считаем».

Цели:

помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», несколько», «больше», «меньше», «поровну», «столько», «сколько»; развивать умение сравнивать предметы по величине.

Игровой материал и наглядные пособия

: счетные палочки.

Описание:

читая ребенку книжку, попросить его отложить столько счетных палочек, сколько, например, было зверей в сказке. После того как сосчитали, сколько в сказке зверей, спросить, кого было больше, кого — меньше, а кого — одинаково. Сравнивать игрушки по величине: кто больше — зайка или мишка? Кто меньше? Кто такого же роста?

Игры на изучение растительного мира для детей 4-5 лет

Игра «Как живут деревья?».

Цели:

развивать речь; помочь в изучении растительного мира.

Игровой материал и наглядные пособия

: карточки с изображениями деревьев в разные времена года (лето — зеленое дерево, осень — дерево с желтыми листьями, зима — дерево без листьев, весна-дерево с набухшими почками).

Описание:

выяснить, какое время года сейчас. Как выглядят деревья, какие у них листочки. Поинтересоваться у ребенка, знает ли он, что происходит с деревьями осенью, весной, зимой? Рассмотреть картинки. Рассказать ребенку, что смена времен года влияет на состояние растений (зимой все растения засыпают, весной — пробуждаются, осенью — готовятся ко сну и т. п.).

Игра «Где чей листочек».

Цели

: развивать умение классифицировать предметы по признакам, память, внимание; помочь в изучении растительного мира.

Игровой материал и наглядные пособия

: карточки с изображениями деревьев (дуб, клен), листья этих деревьев, вырезанные из бумаги или настоящие.

Описание

: смешать листья. Рассказать ребенку сказку о том, как злой ветер сорвал с деревьев и перепутал все листочки. Им холодно лежать на земле, они хотят вернуться к своим деревьям. Надо помочь листочкам найти свою маму (папу) — дерево. Предложить ребенку сложить листья возле соответствующего дерева. В первые занятия выбирать листья запоминающейся формы (клен, дуб, рябина). По мере изучения деревьев увеличивать количество разновидностей листьев и деревьев. Подбирать похожие по форме листья разных деревьев, внимательно рассматривать их, находя отличия.

Игра «Фруктовый сад».

Цели

: развивать речь, навык классификации; познакомить с растительным миром.

Игровой материал и наглядные пособия:

муляжи фруктов, овощей; карточки с изображениями фруктовых деревьев.

Описание

: разложить перед ребенком фрукты и овощи. Объяснить, что кукла захотела сварить компот, но фрукты перемешались с овощами, а выбрать она их не может, потому что не знает, чем они друг от друга отличаются. После того как выявлены вес различия, предложить ребенку отделить фрукты от овощей. Поинтересоваться, знает ли ребенок, где растут фрукты. Рассмотреть изображенные на картинках фруктовые деревья. Разрезать яблоко или апельсин, показать ребенку спрятанные в них семена. Подвести итог: фрукты растут на деревьях. Деревья называются фруктовыми. Специально высаженные, такие деревья образуют фруктовый сад. Можно побеседовать о том, что готовят из фруктов, в какие блюда их добавляют.

Игра «Комнатные цветы».

Цели:

развивать навык самостоятельности; познакомить с растительным миром.

Описание

: если есть комнатные растения, предложить ребенку поухаживать за ними. Дать ему леечку, научить рыхлить землю, протирать листья растений влажной губкой. Рассказать о том, что, прежде чем попасть на подоконник, растения проделали долгий путь. Ведь многие из них прибыли к нам из Далеких стран — Индии, Мексики, Африки и т. д. Если ребенок выразит желание, найти эти страны на карте мира. Продолжая рассказ, пояснить, что погодные условия тех стран отличаются от наших, поэтому каждый цветок требует особого ухода: солнце или тень, много или мало воды, жару или прохладу. Предлагая полить то или иное растение, заметить: «Для полива этого цветка воды в леечку надо набрать совсем мало, а этот — любит много пить, поэтому постарайся, пожалуйста, набрать побольше водички». Объяснить ребенку, для чего в горшках сделаны отверстия, почему землю необходимо рыхлить, зачем вытирать пыль с листьев и т. п.

Скачано с www.znanio.ru

Конкурсы на внимание для детей

Мой цвет

Каждый игрок получает заранее подготовленную карточку. Все карточки должны быть разных цветов. По команде ведущего дети должны за минуту выстроиться в шеренгу от самой светлого до самой тёмной карточки. Игра отлично тренирует внимательность и сосредоточенность детей на деталях.

Напарник-зверь

Необходимо чётное количество игроков. Заранее ведущий готовит парные карточки с изображениями зверей. Участники знакомятся со своим животным. После этого выключается свет. Игроки должны найти свою пару, ориентируясь на издаваемые звуки. Нельзя говорить человеческим языком. Нужно лишь издавать звуки, характерные тем, что издаёт животное, изображенное на картинке.

Детали по кругу

Дети садятся в круг. Первый участник называет любое масштабное слово, к примеру, дом или город. Сосед справа должен назвать уточняющую деталь, к примеру, дом с окнами или город с парком. Каждый раз сосед справа должен называть всё более мелкую уточняющую деталь. Игра отлично развивает логику и внимательность к деталям.

Выполняй наоборот

Игра подойдёт тем, кто уже умеет писать. Ведущий определяет 2 команды, к примеру, «слово» и «линия». Когда ведущий говорит «слово», необходимо нарисовать линию, а когда говорит «линия» ─ нужно написать стол. Важно сконцентрироваться и не запутаться в заданиях. А для упрощения задачи ведущему, рекомендуем ему сделать подсказку в виде «ЛЛСЛССЛССЛЛЛССЛЛ».

Распутай нас

Для игры выбирают ведущего. Остальные участники берутся за руки. Ведущий должен будет покинуть комнату. Остальные начинают ходить в разные стороны, запутываясь тем самым. Главное – не отпускать руки друг друга. Задача ведущего, когда он вернётся – распутать «путаницу» из его друзей. Игра тренирует память, внимательность, логику и мышление у детей.

Дидактические игры в средней группе по ФГОС

В средней группе важно с помощью игр социализировать дошкольников, расширять их представления об окружающем мире. Нужно уделять внимание физическому и эмоциональному совершенствованию личности, развитию наблюдательности, умения концентрироваться, правильно и быстро реагировать на события и других людей.

Добрые волшебники

Для игры подготовьте «волшебную» палочку, украсьте ее красками или блестками. Воспитанники рассаживаются в круг. Расскажите, что палочка превращает каждого, кто ее возьмет, в доброго и дружелюбного человека.

В ходе игры дети по очереди берут палочку, называют сидящего рядом товарища приятным и ласковым прилагательным, затем передают ему «эстафету». Игра завершается, когда все участники получат положительные эпитеты.

Испорченный телефон

В эту игру, развивающую слуховое внимание, играют уже многие поколения детей.

Дети садятся или становятся в ряд. Первый игрок шепчет на ухо второму некое слово. Второй шепчет третьему, и так далее. Последний в ряду игрок произносит услышанное слово вслух. Если оно совпадает со сказанным первым участником, значит, этап удался, игра продолжается. Если слово оказалось неправильным, все игроки, начиная с предпоследнего, говорят вслух, что им послышалось от предыдущего участника. Таким образом удается выяснить, кто «испорченный телефон», кто услышал слово неправильно. Виноватый становится последним в ряду.

Что говорят животные?

Для познавательной игры нужен мяч. Постройте воспитанников в ряд, станьте напротив. Бросайте мяч каждому игроку по очереди, называя при этом любое животное. Задача поймавшего мяч – произнести звуки, издаваемые этим животным. Игра завершается, когда последний в ряду игрок правильно назовет звук.

Игру можно построить наоборот: произносить звуки, а дети пусть вспомнят, какое животное их издает.

На что похоже облако?

Если погода позволяет, выведите детей на прогулку. Пусть каждый ребенок выберет себе одно из облаков на небе. В пасмурный день используйте распечатанные на цветном принтере изображения разных облаков: кучевых, слоистых, перистых. Раздайте каждому ребенку по изображению. Задача воспитанников – внимательно рассмотреть свое облако, рассказать, на что оно похоже, на какое-нибудь животное или предмет.

Что это звучит?

Для дошкольников средней группы обязательно нужно организовывать музыкально-дидактические игры по ФГОС.

Для игры подготовьте знакомые дошкольникам музыкальные инструменты, предметы, способные издавать звуки, и непрозрачное полотно. Разложите собранный материал на столе, завесьте полотном, чтобы дети не могли его видеть. Издавайте звуки инструментами и предметами, а игроки должны догадаться, что звучит. Победителем становится давший наибольшее количество правильных ответов.

Животные маршируют

Игра развивает чувство ритма, слуховое восприятие. Для ее проведения необходимо найти запись любого марша.

Под его звуки дети двигаются по кругу. Задавайте им команды двигаться как определенное животное. Например:

• скажите «заяц» – дети прижимают руки к груди, прыгают;
• «журавль» – ходят, высоко поднимая ноги;
• «лошадь» – бьют ногой о пол, словно копытом;
• «орел» – бегут, широко взмахивая руками;
• «рак» – пятятся.

Угадай эмоцию

Станьте напротив детей. Изображайте посредством мимики разные эмоции: радость, печаль, удивление, испуг, обиду. Воспитанники должны догадаться, какое настроение на вашем лице.

Что пропало?

Игра развивает наблюдательность, концентрацию внимания. Для ее проведения подготовьте разные картины: пейзажи, портреты, натюрморты.

Дети должны внимательно рассмотреть картину, затем закрыть глаза. Закройте листком на скотче какую-либо деталь картины. Дети, открыв глаза, должны вспомнить, какая деталь скрыта.

Беспечные бабочки и мотыльки

Игроки делятся на «бабочек» – дневных насекомых, и «мотыльков» – ночных. Один ребенок становится «птицей». Одна часть игрового зала – место полета «бабочек», вторая – «мотыльков». Один из углов – «гнездо».

«Птица» становится в «гнездо». Остальные игроки стоят на своей части игрового зала. Когда ведущий произнесет «день», «бабочки» начинают бегать, танцевать. Когда ведущий скажет слово «ночь», «бабочки» должны замереть, двигаться начинают «мотыльки». Если кто-то из игроков пошевелится не в свое время, «птица» нападает на него, забирает в «гнездо». Побеждают «насекомые», которых «птица» не могла забрать.

Смешинка

Воспитанники рассаживаются в ряд на стульях. Ведущий выходит вперед, начинает корчить рожицы, рассказывать что-нибудь смешное. Его цель – рассмешить товарищей. А задача игроков – не рассмеяться, сохранить серьезное лицо. Тот, кто не выдержит, меняется с ведущим ролями.

Игровое развитие памяти

Что пропало?

На столе нужно разложить несколько изображений. Ребёнок смотрит на их, а ведущий рассказывает сюжет о каждом изображении, после чего игрок отворачивается. Ведущий за это время должен убрать одно фото. После чего ребёнок должен не только понять, какое изображение исчезло, но и рассказать, что оно значило.

Назову всё

Ребята садятся в круг. Совместно выбирают какую-то единую тему. После чего первый участник говорит слово. Второй игрок должен сказать первое слово первого участника и своё новое. Так каждый ребёнок должен дополнять цепочку слов своим. Главное – не сбиться.

Маршрут

Игроку завязывают глаза. Ведущий ведёт его по намеченному маршруту, говоря при это сколько шагов и куда нужно вступать. В конце маршрута участнику развязывают глаза и разворачивают. Его задача – сделать все шаги в точности наоборот и найти точку «старт».

Очередь игрушек

Ведущий выстраивает 5-6 игрушек друг за другом, объясняя, кто за кем стоит. После чего ведущий говорит, что игрушкам понадобилось отлучиться к хозяевам, а когда они вернулись – то не смогли восстановить очередь друг за другом. Нужно помочь им и выстроить их правильно друг за другом.

Что на подносе?

Ведущий кладёт на поднос 5-10 маленьких вещиц. В течение одной минуты участник смотрит на поднос и запоминает, что на нём лежит. После этого ведущий накрывает его полотенцем или другой тряпкой, а задача участника – вспомнить все вещи, которые на нём лежат.

Развитие критического мышления у ребёнка

Почемучка

Игра подойдёт для любых условий. Она научит ребёнка думать и анализировать. В неё можно играть даже по пути в детский сад или школу. Ребёнку необходимо постоянно задавать вопросы, которые не содержат в себе ответа. Важно, чтобы в процессе рассуждения малыш учился анализировать и искать причинно-следственную связь. Например, «почему не стоит прыгать в лужу?», «почему кричать на родителей – плохо?» и т.д.

Сочини конец

Игра отлично поможет ребёнку развить не только критическое мышление, но и фантазию. Так, необходимо читать вместе с детьми или ребёнком сказку или рассказ. В самый непредсказуемый момент нужно остановиться и попросить ребёнка додумать окончание истории. После этого можно сравнить варианты концовок ребёнок и автора, найдя плюсы и минусы обоих вариантов.

Если …, то …

Данное развлечение отлично учит малышей находит причинно-следственные связи. Ведущий говорит несколько фраз, которые дадут участникам понять суть. Например, если завтра будет дождь, надо взять с собой зонт, или если завтра пропустить школу, то отстанешь по нескольким предметам. Далее ведущий говорит лишь первую часть выражения, а игроки продолжают.

Дебаты

Игроков должны разделить на 2 команды. После чего ведущий предлагает выбрать какую-то из предложенных тем или действий. Одна команда должна говорить плюсы, а вторая – минусы. Игра отлично помогает научиться сопоставлять факты, критически мыслить, вырабатывать дух соперничества.

Переубеждение

Что, как ни доказывание обратного, учит ребёнка настаивать на своём и находить неопровержимые доказательства. Так, в данной игре, вы должны будете говорить ребёнку, к примеру, что ему лишь кажется, что трава зелёного цвета. На самом деле она фиолетовая. Ребёнок, естественно, не согласится и будет пытаться объяснить вам, почему же трава зелёного цвета.

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

(краткосрочный)

Тип: практико — ориентированный, средняя группа

Проблема:

• Внешний интерес детей и родителей к дидактическим настольным играм.

Обоснование проблемы:

1. Неумение и нежелание детей средней группы играть в настольно – дидактические игры, соблюдать правила и ход обучающих игр.
2. Недостаточность знаний родителей о структуре дидактических игр, способах подачи их детям.

Цель:

• Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в дидактические настольные игры.

Задачи:

1. Научить детей играть в дидактические настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие.
2. Познакомить родителей со структурой дидактической игры, её обучающими задачами, способами подачи детям.

Выполнение проекта:

В начале и в конце проекта воспитателями было проведено диагностическое наблюдение «Использования дидактических настольных игр детьми в самостоятельной деятельности».

Решение поставленных задач с детьми:

• Активное использование в совместной деятельности настольных дидактических игр.
• Введение дидактических игр и решение обучающих задач при помощи разных форм реализации игрового действия.
• Проблемные ситуации для закрепления правил игры.
• Поощрение (за самостоятельную организацию игры, привлечение детей в игру, соблюдение правил, умение проследить за выполнением правил товарищами) — как приём активизации интереса к играм.

Решение поставленных задач с родителями:

• Организация с помощью родителей выставки домашних развивающих игр «Домашние игры ребёнка».
• Выставка групповых настольно — дидактических игр с учётом возрастных, обучающих задач и оформления.
• Организация фотовыставки для родителей «Играя – учимся, играя – познаём!», где можно увидеть в какие настольно – дидактические игры играют дети в группе.
• Наглядная информация «Дидактическая игра, как средство умственного развития ребёнка!».
• Консультация – практикум «Как научить ребёнка играть в дидактическую игру и её роль в развитии детей!» с домашним заданием для родителей» (Цель задания: заинтересовать и совместно с ребёнком поиграть в развивающую игру – головоломку «Раскрась

по цифрам»).

• Организация выставки детских работ (Развивающая игра на альбомном листе «Раскрась по цифрам») выполненных в совместной деятельности с родителями дома

«Вместе с папой мамой играем – интерес и знания получаем!».

• Соглашение с родителями по изготовлению в группу развивающих игр.

Результат:

• Дети в конце проекта стали чаще использовать для игр настольно – дидактические игры и с большим интересом и успехом играть в них.
• Родителей познакомились со структурой дидактической игры, её обучающими задачами, способами подачи детям. Родители были заинтересованы темой и получили новую и полезную информацию, успешно опробованную на своих детях, что понятно из анкетирования родителей и записей в тетради отзывов.
• Итог консультации – практикума – создание родителями в группу новых «Умных» игр, активное использование развивающих игр дома с детьми.

Интеллектуальные конкурсы на Новый год для детей

Сосчитай

Игра подойдёт для тех, кто усидчиво может заниматься математическими подсчётами. Задача простая – сосчитать, сколько каждых дней недели будет в наступающем году. Кто первый справится – тот и побеждает. Игра отлично поможет потренировать подсчёты и справиться с нетерпеливым темпераментом.

Кто такой Дед Мороз?

Игра рассчитана не так на интеллект, как на способность быстро соображать и находить новые факты. Задача детей – по очереди называть по одному факту, который относится к главному виновнику новогоднего торжества. Важно не только назвать факт, но и суметь его истолковать. Игра помогает развить мышление и научить ребёнка объяснять собственную точку зрения.

Новый год – это …

Каждому участнику выдают по листку бумаги и карандашу. За одну минуту будет необходимо написать описание в 5 предложений Нового года. Важно отразить все нюансы, которые относятся к празднику. Игра подойдёт тем, кто умеет уже умеет писать и анализировать. В процессе ребёнок научится выделять главное на фоне массы другой информации, а также поможет ребёнку формулировать собственные мысли.

Викторина

Если у вас есть время и желание подготовить полноценную викторину для детей на Новый год, тогда это будет лучшая интеллектуальная игра на новогодний праздник. Главное – подбирать вопросы в соответствии с возрастом участником. Игроки научатся искать в потоке информации правильные ответы, формировать командный дух и работать в коллективе.

Новогодний мультфильм

Игрокам будет предложено восстановить хронологические события заранее продемонстрированного отрывка мультфильма. Ведущий показывает небольшой ролик 1-2 минут из известной новогодней картины, задача игроков – продолжить и рассказать, что будет дальше. Важно не просто вспомнить или придумать ход действий, а объяснить, почему герои именно так поступают. Игра отлично помогает ребёнку научиться критически мыслить, выстраивать логические цепочки и связывать разные действия между собой.

Интеллектуальная игра «Умники и умницы» для старших дошкольников. Сценарий с презентацией

Сценарий интеллектуального марафона для старших дошкольников «Умники и Умницы»

Методическая разработка представляет собой сценарий интеллектуального марафона для старших дошкольников.
Цель: создание условий для реализации интеллектуально-творческого потенциала у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: 1) стимулировать познавательную активность, интерес к интеллектуальной деятельности 2) развивать логическое мышление, внимание, воображение 3) воспитывать самостоятельность, ответственность за результаты своей деятельности; 4) формировать у детей адекватное представление о своих возможностях, умение радоваться своим успехам и успехам товарищей 5) создать праздничную атмосферу, доставить детям радость Участники конкурса: дети подготовительной к школе группы (5-6 человек) bФормат участия: индивидуальный Продолжительнос/ть: 40 минут Оборудование: ноутбук с колонками, диско-шар, магнитная доска, столы и стулья по количеству участников, фотоаппарат Материалы: аудиозаписи, презентация, раздаточный материал на каждого участника, простые карандаши, листы в клетку, картонные светофоры для ответов, сладкие призы для участников конкурса, дипломы, головоломка «Колумбово яйцо» на каждого участника. Жюри: старший воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатель.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Ведущий: Добрый день, мои друзья! Сегодня встретились не зря – Ждет нас масса приключений, Заданий, игр и упражнений. Сегодня в детский сад пришло Необычное видео письмо Никто не знает, что же в нем? Давайте вместе его прочтем. Дети подходят к ноутбуку и просматривают видео-письмо, в котором Мудрая Совунья предлагает детям помочь ей решить непростые задачи.Ведущий: Поможем Совунье, ребята? Я думаю, вы справитесь, ведь сегодня здесь собрались самые умные и находчивые ребята! Оценивать ваши результаты будут Знатоки (жюри). 1.Разминка «Вопросы на смекалку» Ведущий: Первое задание – вопросы на смекалку. Вы знаете, что это за вопросы такие? (дети отвечают) Только просим не зевать, Слушать, не перебивать. Если знаешь ты ответ – Поднимай «зеленый цвет»! 1.Сколько ушей у трёх мышей? 2.Кто громче мычит, петух или корова? 3.Сколько чисел в часах? 4.Если съесть одну сливу, что останется? 5.Мама купила детям три шарфа и шесть варежек. Сколько детей у мамы 6.Когда черной кошке лучше всего пробраться в дом? (Когда дверь в дом открыта.) 7.Сколько орехов в пустом стакане? 8.Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? 9.В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине? 10.У двух сестер по одному брату. Сколько детей в семье? 11.У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? 12.Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей! 2.Конкурс «Определи закономерность» Ведущий: Следующее задание – квадрат, разделенный на 9 частей. В каждом квадрате расположена картинка или символ, в определенном порядке, некоторые — пустые. Вам нужно определить порядок и дорисовать недостающие рисунки в пустых клетках. Время – 2,5 минуты. Знатоки будут следить за временем и подавать вам сигналы начала и окончания выполнения задания с помощью колокольчика. 3.Конкурс «Самый внимательный» Ведущий: На первый взгляд, эти картинки одинаковые, но между ними есть отличия. Вам нужно найти эти отличия и отметить их на рисунке крестиком. Время – 2,5 минуты 4.Динамическая пауза Включается фоновая музыка.Ведущий: Сейчас немножко с вами отдохнем. Вставайте со своих мест. Я буду задавать вопросы, а вы, если согласны, отвечайте «Это я, это я и со мной мои друзья». Если не согласны, топайте ногами и хлопайте в ладоши. Кто из вас, заметив дым, набирает «01». Кто свечей не зажигает и другим не разрешает. Кто, любитель по старинке над огнем сушить ботинки. Красный отблеск побежал. Кто со спичками играл? Дым увидев, не зевает и пожарных вызывает. Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил утюг? Кто из вас идет вперед только там, где переход? Знает кто, что красный свет означает – хода нет? Кто из вас из малышей, ходит грязный до ушей? Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? Правила все точно знает и всегда их соблюдает. 5.Конкурс «Весёлые клеточки» Ведущий: Сейчас мы с вами будем рисовать необычный рисунок – рисунок по клеткам. Я буду говорить направление, а вы будете рисовать на своем листе. Начало рисунка – от точки. Если вы будете внимательными, то увидите, какое животное у вас получится. 6.Конкурс «Мастер решения головоломок» Ведущий: Возьмите конверты, посмотрите, что в них. Когда-то эти части составляли одно целое – яйцо. Попробуйте сложить яйцо из всех этих элементов. Время – 5 минут. 7.Конкурс «Занимательные ребусы» Ведущий: Сейчас мы с вами будем отгадывать загадки в картинках – ребусы. Если знаешь ты ответ – поднимай зеленый цвет! Время: 5 минут. 8.Конкурс «Лабиринты и схемы» Ведущий: Перед вами – карта сказочной страны. Помоги Нюше найти свой дом, следуя предложенной схеме. Время – 2 минуты. 9.Динамическая пауза «Любимый танец» Ведущий: Итак, ребята, задания, которые предлагала нам выполнить Совунья, закончились. Пока знатоки подводят итоги марафона, мы с вами немного потанцуем. Включается музыка, дети танцуют под нее. 10.Подведение итогов марафона. Награждение участников. Памятное фото. Жюри озвучивают результаты конкурса и награждают участников.
Презентация на тему: Умники и Умницы

Рекомендуем посмотреть:

Игры для развития визуального мышления у детей 5-7 лет Игра путешествие в старшей группе детского сада Интеллектуальная игра для старших дошкольников в детском саду «Умники и умницы» с презентацией Интеллектуальная игра «Умники и умницы» в детском саду для детей подготовительной группы

Похожие статьи:

Интеллектуальная игра в подготовительной группе «Путешествие по сказкам»

Игры на развитие образного мышления у детей 5-8 лет

Игры на развитие музыкальной памяти у детей 4-8 лет

Игры на развитие чувства ритма у детей 4-6 лет

Словесные игры на спортивную тему для старших дошкольников

Детская игра-квиз для развития интеллекта

Новогодний квиз

Если игра организуется на торжестве, посвященном Новому году, то провести оригинальный квиз для детей – то, что нужно. Найти подходящие вопросы можно в интернете или составить самостоятельно.

Квиз по русской литературе

Если вы организуете квиз в школе, тогда можно приурочить игру к одному из уроков. Литература – идеальный вариант. Можно придумать вопросы на основе известных произведений или стихотворений.

Математический квиз

Придумать несколько раундов математического квиза для детей – значит дать им возможность пораскинуть извилинами и включить все свои навыки разгадывания ребусов и шарад.

Квиз по фильмам

Один из наиболее популярных квизов, где часть вопросов – видеоматериалы с отрезками из кинофильмов. Будьте уверены, что такой вариант квиза поможет ребёнку развить навыки визуального восприятия вопросов и улучшению памяти.

Квиз по Тик-Току

Не стоит думать, что Тик-Ток лишь развлекает детей. Можно сделать из него отличный квиз, который поможет ребёнку развить интеллектуальные и умственные навыки. А чтобы было легче найти подходящие вопросы, поищите их в интернете.

Интеллектуально-познавательные игры для детей

Дженга

Популярная игра как для детей, так и для взрослых. Для её организации нужно лишь приобрести готовый набор для развлечения. Там будут написаны все правила игры. Сам процесс нацелен на внимательность, логическое мышление, интеллектуальные навыки стратегической игры.

Эрудит

Игроков делят на 2-3 команды. Каждой из групп даётся определённая буква, на которую нужно будет готовить слова определённой тематики. Та команда, которая сможет придумать большее количество слов, побеждает. Игра учит рассуждать и развивает навыки памяти.

Угадай, что верно

Ведущий зачитывает слово. Если кто-то может дать определение ему – то игрок выступает. Если он прав, то он получает 2 балла. Если никто не знает, то ведущий зачитывает 3 альтернативных понятия. Далее игроки голосуют за истинный вариант. За правильный ответ каждый получает балл. Игра учит анализировать и рассуждать, кроме того попутно участники получают новые знания.

Догадайся

Игра подойдёт как для компании, так и для индивидуального участия. Ведущий про себя загадывает какое-то слово. А детям говорит 3 слова, которые связаны с загаданным. Например, загадано слово «телефон», а ведущий говорит «связь», «звонок», «сообщение». Игра учит сопоставлять факты и проводить параллели.

Что за действие?

Ведущий показывает маленький отрывок из любого видео, где человек что-то делает. Например, рекламу про Мистера Проппера. Ребёнок должен перечислить все действия, которые выполняются на записи. Конкурс учит ребёнка анализировать, внимательно замечать детали, отмечать нюансы.

Цели дидактических игр по ФГОС

Дидактическая игра – эффективный элемент системы всестороннего личностного развития несовершеннолетнего. Игровой материал – важная часть в осуществлении задач ФГОС, так как содержит познавательную и образовательную составляющие.

Дидактические игры применимы для физического, интеллектуального, социального развития ребенка, нравственного, эстетического и трудового воспитания. Их цели:

• расширение кругозора, получение знаний об окружающем мире;
• обретение навыков общения, продуктивного взаимодействия, нахождения взаимопонимания;
• формирование социальной адекватности, умения правильно себя вести в разных ситуациях;
• развитие воображения и творческих навыков;
• расширение индивидуального словаря;
• развитие речевых навыков, закрепление грамматических и лексических норм общения;
• улучшение артикуляции, общая физическая тренировка;
• развитие логического мышления, умения анализировать;
• получение начальных математических, филологических, естественнонаучных знаний;
• развитие концентрации внимания, скорости реакции, зрительного и слухового восприятия.

Игры на развитие математических способностей у ребёнка

Сигнал

Игра подойдёт для ежедневных упражнений с малышом. Она подойдёт для дошкольников. Её суть проста. Во время следования к детскому саду, родитель нажимает малышу на ладошку, когда они идут за руку. Задача ребёнка – сосчитать все сигналы. Отличная тренировка памяти и математических способностей.

Угадай число

Одна из самых простых игр, где главная задача – отгадать число. Родитель или ведущий загадывает число от 1 до 100. Далее ребёнок должен начать отгадывать его. Главное – сделать это за меньшее количество попыток. После каждого неверного ответа, ведущий говорит «меньше» или «больше» в зависимости от загаданного числа.

Приседай, если делится

Отличная математическая игра с физическим подтекстом. Она подойдёт для школьников, которые уже прошли деление. Ведущий загадывает условие, например, «делится на 5». Далее ведущий рассказывает историю, в которой будут фигурировать цифры. Как только дети будут слышать число, которое делится на «5», им нужно будет подпрыгнуть. Кто этого не делает – выбывает.

Сколько шагов?

Ведущий рассказывает историю о путешествии героини Маши. Он говорит подробно, сколько шагов и куда делала Маша во время путешествия. Надо подсчитать, сколько всего шагов будет пройдено героиней. Но важно учитывать, что она может ходить и в обратном направлении. Игра тренирует внимательность и математические способности ребёнка.

Сколько стоит салат?

Заранее надо подготовить изображение овощей и их цен. Далее ребёнку выдаётся рецепт салата, где написано, какие овощи и в каком количестве туда входят. Задача участника – посчитать стоимость салата. Игра тренирует способность вычислять и решать примеры.

Содержание ООД

Организационный момент

— Доброе утро! Поприветствуйте, пожалуйста, наших гостей!

— Подойдите, пожалуйста, ко мне!

(Дети подходят в зону интерактивной доски, стоят. Доска включается, раздается звук пришедшего сообщения. На экране появляются иллюстрации с изображением Элли, Тотошки, Страшилы…)

1. Как вы думаете, герои какой книги перед вами?
2. Кто автор книги? (Александр Волков)
3. Как зовут девочку? (Элли)

— А вот и электронное письмо от Элли! (На экране появляется письмо. Читаю его.)

«Мальчики и девочки! Обращаюсь к вам за помощью. Злая волшебница Гингема заколдовала самое главное слово, без которого не могут жить ни взрослые, ни дети! Колдовство можно разрушить на пятнадцатый день второго весеннего месяца и только в среду (день проведения занятия). Вы расколдуете слово, выполнив все задания Гингемы.

Спасибо! Ваша Элли.

(Доска выключается)

Основная часть

(Дети стоят)

1. Какое сейчас время года?
2. Какой месяц?
3. Какой он по счету?
4. Какое сегодня число месяца?
5. Какой сегодня день недели?
6. Какой можно сделать вывод?! (Именно сегодня можно снять заклятье!)

— За каждое выполненное задание вы получите карточку с буквой заколдованного слова.

— Проходите, пожалуйста, садитесь на подушечки! (Дети сидят на подушечках.)

— Итак, первое задание!

(Обращаю внимание детей на пазлы-материки)

1. Как вы думаете, что это? (материки)
2. Сколько всего материков на нашей планете? (6)
3. А сколько пазлов? (Дети считают пазлы: их 7)
4. Почему пазлов 7? (Арктика не является материком)
5. Почему? (Арктика покрыта льдом, подо льдом нет суши)
6. Пингвины живут в Арктике? (Нет, в Арктике не живут пингвины)

— Восстановите карту, отвечая на вопросы! (Дети отвечают на вопросы)

1. Назовите самый жаркий материк! (Африка)
2. Самый холодный? (Антарктида)
3. Самый маленький материк? (Австралия)
4. Самый большой материк нашей планеты? (Евразия)
5. Материки-братья? (Северная и Южная Америка)

— Отлично, вы справились с заданием и получаете букву! (Р)

(Буквы складываем в корзину. Корзина стоит на центральном столе.)

(Показываю ребусы)

1. Что это, как вы думаете? (Ребусы)
2. Что такое ребус? (Ребус- зашифрованное слово)

(Отгадываем ребусы (слова: стол, метро, крот, бабочка, семья) и даем определения полученным словам)

— Молодцы, вот еще одна буква! (Д)

— Предлагаю показать, какие вы ловкие! Вставайте, пожалуйста!

(Дети стоят полукругом рядом с подушечками)

Физкультминутка

• Поднимите вверх левую руку.
• Правую руку спрячьте за голову.
• Достаньте левой рукой правое ухо.
• Достаньте правой рукой до левого колена.
• Достаньте левой рукой правое плечо.

— Отлично получилось!

(Беру мяч.)

— Следующее испытание: встаньте в круг и считайте в обратном порядке от 20 до 1, передавая мяч друг другу! — Молодцы!

— Но этого недостаточно!

— Гингема заколдовала числа, и они не могут вернуться домой!

— Поможете им?

— Проходите, пожалуйста, садитесь за столы и заселите числовые домики! (Дети садятся за столы и работают самостоятельно)

— И с этим испытанием вы успешно справились! Вот еще одна буква ! (Ж)

— Посмотрите и скажите, как называются эти предметы? (На соседнем столе разложены геометрические тела)

— Геометрические тела очень любят наряжаться. Подберите, пожалуйста, им «одежду» по форме и размеру! (Дети по очереди подбирают «одежду» геометрическим телам- плоскостной паспорт.)

— Все фигуры одеты, и вы получаете еще одну букву заколдованного слова! (У)

— Проходите, пожалуйста, садитесь на стульчики!Вас ждет еще одно испытание!

— Оно для быстрых, ловких, дружных детей!

— Гингема прислала нам свои головоломки!

— Я уверена, что вы справитесь с ними!

Физкультминутка — эстафета «Головоломки»

(На четырех стульях 4 головоломки «Ключи».Дети по четверо собирают и разбирают их.)

— Еще одна буква ваша!(А)

— Вы очень дружные, молодцы! Но это еще не все испытания!

— Следующее задание Гингемы на интерактивной доске.

(На интерактивной доске появляются репродукции картин различных жанров живописи:портрет, пейзаж, натюрморт)

— Перед вами репродукции картин.

1. К каким жанрам живописи они относятся? (Портрет, пейзаж, натюрморт)
2. Выберите только пейзажную живопись! (Дети подходят к доске и нажимают на нужную репродукцию: она исчезает)
3. Теперь надо выбрать только натюрморты! (Дети подходят к доске и нажимают на нужную репродукцию: она исчезает)
4. Репродукции картин какого жанра остались? (Портрет)

— Молодцы! Настоящие знатоки живописи!

(На интерактивной доске появляется алфавит.)

— Что это? (буквы)

(Индивидуальный опрос детей)

1. Какая из букв тебе нравится больше всего?
2. Назови слово, в котором встречается звук, обозначающийся этой буквой!

И за это испытание вы получаете последнюю букву заколдованного слова! (Б)

— Молодцы, со всеми заданиями Гингемы справились, все заколдованные буквы собрали!

— Посмотрите, на обратной стороне букв есть цифры!

— Разложив буквы по порядку, вы узнаете заколдованное слово! (Буквы расставляем на доске по порядку)

— Прочитайте получившееся слово! (Дети читают слово «Дружба»)

Интеллектуальные игры для подростков

Тематический квиз

Лучший вариант интеллектуальной подростковой игры, где необходимо в ходе раундов отвечать на подготовленные вопросы. Чтобы игра проходила не только познавательно, но и увлекательно, выберите тему, которая интересует всех участников.

Где логика?

Игра состоит из нескольких раундов, в которых будут представлены сложные логические вопросы и загадки. Например, выбрать лишнее изображение, продолжить ряд слов по логике и т.д. Такое конкурс требует внимательности, интеллектуальных навыков и умении сопоставлять нужные вещи друг с другом.

Закончи реплику

Необходимо заранее подготовить несколько десятков известных выражений. Это могут быть теоремы, литературные словосочетания, правила русского языка и т.д. Задача участников – продолжить правильно выражение. Игра тренирует не только интеллектуальные навыки, но и память.

Школьная викторина

На внеклассном часу или на каком-либо уроке вполне уместно будет провести тематическую викторину-опрос. Вопросы можно легко найти в интернете. Это самый просто способ размять интеллектуальные навыки подростка. А если подготовить интересные призы – то игра точно вызовет интерес у конкурсантов.

Уно

Настольная игра, для которой не нужно готовиться. Главное – приобрести комплект карточек. Несмотря на то, что для игры в неё на первый взгляд не нужен интеллект, спустя пару-тройку партий становится ясно – выигрывают только те, кто действует стратегически. Хорошая возможность развить логические навыки, критическое мышление и умение наблюдать за действиями соперников.

Картотека интеллектуальных игр в старшем дошкольном возрастекартотека на тему

Интеллектуальные игры.

Игра «Логические блоки Дьенеша»

Цель. Способствовать ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений

Краткое описание:

От произвольно выбранной фигуры постарайтесь построить как можно более длинную цепочку. Варианты построения цепочки:

чтобы рядом не было фигур одинаковой формы (цвета, размера, толщины);

чтобы не было одинаковых по форме и цвету фигур (по цвету и размеру, по размеру и форме, по толщине);

чтобы рядом были фигуры, одинаковые по размеру, но разные по форме;

чтобы рядом были фигуры одинакового цвета и размера, но разной формы (одинакового размера, но разной формы).

Интеллектуальные игры.

Игра «Математический планшет»

Цель. Создать условия для исследовательской дея-тельности ребенка. Содействовать психосенсомоторному, когнитивному (познавательному развитию,а также развитию творческих способностей.

Краткое описание:

В игре представлены схемы, по которым дети воспроизводят рисунок при помощи резиночек и цветных фигур. Схемы можно дополнять в соответствии с уровнем развития ребенка, придумывать свои варианты. В игре представлены схемы на ориентировку в пространстве, счет, геометрия, игры с цифрами, буквами, симметрии, дорожные знаки, загадки, иллюстрируемые стихи, сказки, узоры.

Методические указания. Работая с группой детей, можно проводить зрительные и слуховые диктанты на математическом планшете.

Интеллектуальная игра.

Игра «Геометрическая мозаика»

Цель. Закреплять знания о геометрических фи-гурах и основных цветах, о величине предметов. Развивать зрительное восприятие, память. Способствовать развитию интеллектуальных способностей.

Краткое описание:

Предложить детям разложить вырезанные геометрические фигуры по группам:

по цвету (все синие фигуры, все зеленые фигуры и т. д.)

по размеру (маленькие треугольники и большие треугольники, маленькие квадраты, большие и средние квадраты и т. д.)

по форме (все треугольники, все квадраты, все половинки кругов и т. д.)

выкладывание таких же картинок из набора геометрических фигур сначала методом наложения на карточку, затем рядом с картинкой, а потом-по памяти.

Предложите игрокам выложить из геометрических фигур любое изображение.

Интеллектуальная игра.

«Запоминай-ка»

Цель. Развивать зрительное восприятие, произ-вольное внимание, память. Развивать наглядно-образное мышление

Краткое описание:

В игре 12 карточек. Задания для каждой карты на усложнение. На первом этапе предлагаем рас-смотреть и запомнить, что нарисовано. Показывая 2 карту, дети определяют, что изменилось по сравнению с первой картой. На следующем этапе, дети рассматривают запоминают и рисуют увиденные фигуры, затем цифры, запоминая очередность рас-положения цифр. На последнем этапе ребенку предлагаем вспомнить и нарисовать схематические изображения, соответствующие различным картинкам.

Интеллектуальная игра.

Игра «Опасные предметы»

Цель. Развивать словесно-логическое мышление

Краткое описание:

Разложив перед детьми игрушки и рисунки с предметами, воспитатель предлагает детям определить, какие предметы опасны для игры и почему, где следует хранить эти предметы. Дети рассказывают, где должны хранится опасные предметы. Как надо вести себя ,если в руках находится подобный предмет. Можно ли отвлекать, толкать человека, если он режет, шьет, прибивает гвоздь. Что может при этом случиться

Интеллектуальная игра.

Игра «Признаки»

Цель. Учить детей определять одинаковые признаки у разных предметов, развивать логическое мышление.

Краткое описание:

В игре принимают участие 1-10 человек. Начи-нать лучше с одной круглой карточки. Предлагаем ребенку из 40 карточек подобрать к ней4 подходящих и присоединит так, чтобы они логически дополняли центральную карточку. Количество круглых карточек-заданий следует увеличивать постепенно.

Методические указания. Для группы детей игра должна быть соревновательной -кто быстрее справится с заданием.

Интеллектуальная игра.

Игра «Что из чего сделано»

Цель. Закреплять знания детей о различных материалах и изделиями из них. Развивать логическое мышление.

Краткое описание:

В игре принимают участие 1-10 человек. Начинать лучше с одной круглой карточки. Предлагаем ребенку из 4 карточек подобрать к ней подходящих и присоединит так, чтобы они логически дополняли центральную карточку. Количество круглых карточек-заданий следует увеличивать постепенно.

Методические указания. Для группы детей игра должна быть соревновательной -кто быстрее справится с заданием.

Интеллектуальная игра.

Игра «Викторина первоклассника»

Цель. Помочь детям психологически подготовиться к школе, учить быстро отвечать на вопросы. Развивать скорость мышления.

Краткое описание:

Игроки ходят по очереди, установленной по договоренности или по жребию. В свой ход игрок бросает кубик и переставляет фишку на выпавшее число клеток. Переместив фишку игрок отвечает на вопрос карточки из стопки соответствующего цвета. Если игрок ответил правильно, то ход переходит к следующему игроку. Если игрок ответил неправильно, игрок бросает кубик и отступает назад на выпавшее значение. После чего сразу же отвечает на вопрос соответствующего клетке цвета. Так продолжается до тех пор, пока игрок либо не ответит правильно, либо не вернется домой. Выигрывает тот, кто первым придет в школу.

Интеллектуальная игра.

Игра «Подбери картинку»

Цель. Учить классифицировать предметы, называть группы предметов обобщающими словами, обогащать словарный запас. Развивать внимание, память, мышление

Краткое описание:

Выбирают ведущего. Он перемешивает поля и карточки и выдает каждому игроку по одному полю, а карточки кладет в отдельную стопку. Ведущий берет из стопки верхнюю карточку и называет ее. Игроки методом классификации определяют принадлежность предмета к своей карте, подает сигнал-при правильном ответе ведущий отдает игроку карточку. Первый, кто закроет все участки на своем поле, объявляется победителем.

Интеллектуальная игра.

Игра «Угадай животных»

Цель. Закреплять знания о диких животных, среде его обитания, питании. Развивать логическое мышление.

Краткое описание:

Выбирают ведущего. Он перемешивает поля и карточки и выдает каждому игроку по одному полю, а карточки кладет в отдельную стопку текстом вниз. Ведущий берет из стопки верхнюю карточку и вслух читает текст загадки на ней. Если игрок, у которого на поле есть изображение этого животного, отгадал загадку, и правильно ответил на вопросы о нем (где живет, чем питается, какой характер, то ведущий отдает ему карточку с загадкой. Если игрок сделал ошибку, ведущий поправляет его, но карточку кладет под низ стопки. Первый, кто закроет все участки на своем поле, объявляется победителем.

Интеллектуальная игра.

Игра «Откуда хлеб на столе?»

Цель. Учить последовательно выкладывать сюжетные картинки, развивать речь, учить логически мыслить, развивать интеллектуальные способности.

Краткое описание:

Для составления цепочки выберите одну из 3 тем (молоко, масло или хлеб). Сначала взрослый вместе с детьми выкладывает цепочку, путем обсуждения выбирают правильное решение установления последовательности картинок. Далее дети самостоятельно выкладывают цепочку и составляют рассказ по теме.

Методические указания. Попробуйте составить любую из цепочек только в обратном порядке. Рассказ начинайте не с первой, а с последней картинки цепочки.

Интеллектуальная игра.

Игра «Веселый багаж»

Цель. Учить классифицировать предметы одной группы, подбирать слова на определенный звук. Развивать гибкость ума.

Краткое описание:

Первым действует тот из игроков, у кого самые короткие волосы, затем его сосед слева, далее по часовой стрелке. У каждого игрока есть 4 действия:

посмотреть любую карточку;

положить ее на место ;

не глядя переложить одну карточку на место другой;

менять местами можно только по 2 карточки.

Действия можно комбинировать по разному, главное, чтобы их было не больше 4. Меньше-можно.

Тот, кто смог выложить последнюю недостающую карточку для поезда, забирает этот поезд себе. Поезд-это паровозик и 4 вагончика.

Методические указания.

Если вы просто смотрите карточку, она остается лежать картинкой вниз. Если вы меняете карточки местами, то их придется положить картинками вверх.

Интеллектуальная игра.

Игра «Прочитай словечко»

Цель. Формировать навыки звукового анализа и синтеза, навыки соотнесения звука с буквой, способствовать формированию плавного слитного осмысленного чтения. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Краткое описание:

На первом этапе ведущий предлагает детям выделить первые звуки в названиях предметов, изображенных на карточке, затем произнести выделенные звуки, делая паузу там, где пустое окошко, и назвать получившееся слово. На втором этапе можно попросить детей прочитать слово на игровой карточке, найти пропущенную букву и поставить фишку с этой буквой на пустой квадратик. На третьем этапе предложите детям найти пропущенную букву и обозначить ее фишкой с нужной буквой. И на последнем этапе по сигналу ведущего игроки подбирают фишки с буквами и накладывают их на пустое окошко. Команда, которая вы-полнила задание первой, читает слова и становится победителем.

Интеллектуальная игра.

Рассказ «»

Цель. Учить детей говорить «тоненьким» голосом и низким голосом. Выработка умения повышать и понижать тон голоса.

Краткое описание:

Воспитатель начинает рассказывать, сопровождая свою речь показом на фланелеграфе соответствующих фигурок: «Утром рано на даче вышли мы погулять. Слышим, кто-то тоненько пищит: «пи-пи» (произносит звукоподражание «тоненьким» голосом). Смотрим, это птенчик сидит на дереве и пищит; ждет, когда ему мама червячка принесет. Как тоненько птенчик пищит? («Пи-пи-пи».) В это время птичка прилетела, дала птенчику червяка и запищала: «пи-пи-пи» (произносит звукоподражание более низким голосом). Как мама-птичка пищала? («Пи-пи-пи».)

Птичка улетела, и мы дальше пошли. Слышим, кто-то у забора тоненько кричит: «мяу-мяу-мяу» (произносит звукоподражание «тоненьким» голосом). И выскочил на дорожку котенок. Как он мяукал? (Дети воспроизводят образец воспитателя.) Это он маму-кошку звал. Услышала она, бежит по дорожке и мяукает:

«мяу-мяу-мяу» (говорит «мяу-мяу» более низким голосом). Как кошка мяукала? («Мяу-мяу-мяу».)

А сейчас, дети, я вам покажу, кто к нам в гости пришел». Воспитатель достает кошку, показывает, как она идет по столу, потом садится. «Как кошка мяукает?» Дети, понижая голос, говорят: «мяу-мяу-мяу».

Затем педагог достает котенка, птицу, птенчика, а дети подражают их голосам.

Методические указания. Следить, чтобы дети не кричали, а говорили спокойно, повышая и понижая голос в доступных для них пределах.