Конспект НОД по конструированию в технике оригами в старшей группе «Лисичка»
Людмила Алексеевна Муратова
Конспект НОД по конструированию в технике оригами в старшей группе «Лисичка»
Конспект НОД по конструированию в старшей группе
«Лисичка»
Оригами
Цель: Научить детей, конструировать лису из бумаги.
Учить детей конструировать из бумаги в технике оригами лису. Закреплять умение сгибать лист бумаги, наклеивать мелкие детали.
Развивать мелкую моторику побуждать к творчеству.
Воспитывать желание конструировать поделку из бумаги, умение доводить начатое дело до конца.
Чтение художественной литературы сказки «Лисичка, сестричка и серый волк»
, загадывание загадок о животных, рассматривание картинок
«Лиса с лисятами»
.
Словарная работа: Рыжая.
Методические приемы. Беседа, объяснение вопросов к детям.
Бумага оранжевого цвета, заготовки для глаз и носа, ножницы, клей.
Ход занятия.
Воспитатель :- Ребята, послушайте внимательно это стихотворение.
Зазвенели ручьи, прилетели грачи,
В дом свой – улей пчела первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает когда это бывает?
О каком времени года говорится? Почему вы так думаете? (Ответы детей)
.
Действительно, наступила весна. С каждым днём солнышко всё больше и сильнее пригревает. А под его лучами раскрывается красота всего живого на земле : травинок, листьев, кустов, цветов.
Мы сегодня с вами сделаем свои чудо-цветы
, будем смотреть и любоваться ими. Но сначала давайте вспомним и поговорим о живой природе. Что к ней относится? Назовите.
(Растения, дикие и домашние животные)
.
Почему вы думаете, что растения (цветы)
живые
(Они растут, питаются, дышат, живут, размножаются, погибают)
. Да, цветы нас
окружают
и украшают нашу жизнь. Поэтому мы все их все любим и восхищаемся ими. Знаете ли вы, что растения и цветы приносят большую пользу человеку. Они поглощают плохой воздух, успокаивают нервную систему, дарят нам свою красоту, поэтому цветы и растения надо беречь.
Скажите какие весенние цветы вы знаете? (Дети называют их)
.
А теперь назовите что есть общее у всех растений? Какие части? (Цветок, стебель, листья, семена, корни)
.
Показ и рассматривание образца : —Ребята, посмотрите на наш необычный цветок. Обратите своё внимание как у него сложены лепестки и листики. Сравните его с другими цветущими растениями.
А теперь давайте встанем врассыпную и представим, что мы-цветочки.
Физминутка : На окне в горшочках поднялись цветочки.
/Дети сидят на корточках в кругу, затем медленно поднимаются/.
К солнцу потянулись, солнцу улыбнулись. / Тянуться на носочках, подняв руки вверх/.
К солнышку листочки повернут цветочки. / Разводят руки в стороны ладонями вверх/.
Развернут бутоны, в солнышке утонут. / Соединяют руки над головой и медленно покачиваются/.
Ребята, вам понравилось быть цветами? Что вы сейчас почувствовали? Давайте разомнём свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика :
Мы бумагу режем, режем.
Мы бумагу рвём, рвём.
Мы бумагу клеем, клеем.
Мы бумагу мнём, мнём.
Практическая часть работы : начинают работать за столами, под спокойную музыку и под руководством воспитателя.
1 «Цветок»
: складывают сначала один цветной квадрат по диагонали, затем в базовую форму
«воздушный змей»
. Повторяет это же ещё два раза.
2 «Листочки»
: сначала один квадрат зелёного цвета складывается по диагонали, затем раскрывается. Правый и левый уголки квадрата накладываются друг на друга. Также складывается второй квадрат.
3 На картонную основу поочерёдно наклеиваются детали будущего растения. Сначала стебелёк, затем три лепестка. После один или два листочка.
Подведение итога занятия
: —Давайте же посмотрим, что у нас получилось. Полюбуйтесь нашими
чудо-цветами
. Какие же они красивые!/ Выставка готовых работ/.
В заключении давайте поиграем в игру «Отгадай цветок»
. Я загадаю загадку, а вы назовёте о каком цветке в ней говориться.
1 На травинке, словно льдинки, белоснежные цветки.
А от взглядов у тропинки прикрывают их цветки. (Ландыш)
.
2 Замечательный цветок, словно яркий огонёк.
Пышный, важный, словно пан, нежный, бархатный (Тюльпан)
.
3 Капли солнца спозаранку появились на полянке.
Это в жёлтый сарафанчик нарядился (Одуванчик)
.
4 Цветок этот голубой, напоминает нам с тобой о небе чистом-чистом и солнышке лучистом. (Незабудка)
.
5 Он цветочный принц-поэт в шляпку жёлтую одет.
Про весну сонет на бис прочитает нам (Нарцисс)
.
Наши с вами весенние цветы –это капли красоты! Пусть они растут, цветут, радость нам они несут! Берегите их!
Публикации по теме:
«Цветы для мамы, цветы для мамы Я прижимаю к сердцу своему. Цветы для мамы, цветы для мамы Я их сегодня с трепетом несу!» (Ю. Верижников).
Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [ч]. Тема: «На Чудо-острове…» Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [ч]. Тема: «На Чудо-острове…» Цель: автоматизация звука [ч] в слогах,.
Конспект НОД в форме игровой ситуации нетрадиционная техника рисования в старшей группе. Тема «Цветы» Конспект НОД в форме игровой ситуации. Художественно эстетическое развитие нетрадиционная техника рисования в старшей группе. Тема «Цветы».
Конспект НОД в форме игровой ситуации. Нетрадиционная техника рисования в старшей группе. Тема «Цветы» Тема «Цветы» Задачи: Побуждать детей передавать в рисунке форму цветов, расположение, цветовая гамма. Развивать творческое воображение детей,.
Конспект занятия по оригами в старшей группе: «Коробочка с тюльпанами» Цель: Продолжать учить детей складывать фигурки из бумаги самостоятельно.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ЗАВОДСКОГО РАЙОНА»
ГОРОДА КЕМЕРОВО
Тема занятия
: Бумагопластика «Цветы в технике оригами».
Образовательная деятельность
: ДПИ
Возраст детей:
7-12 лет
Воспитательная роль оригами
Оригами помогает провести досуг и решить многие воспитательные задачи. С помощью складывания фигурок из бумаги можно развить в ребенке уверенность в своих возможностях, творческие способности, любовь к искусству, воображение.
Совершенствуя движения пальцами, развивая мелкую моторику с помощью оригами, можно повлиять на интеллектуальное и речевое развитие. Занятия благотворно сказываются на формировании памяти. В процессе дети запоминают действия, которые выполняют, и в дальнейшем воспроизводят их.
Воспитательная роль оригами заключается в развитии самостоятельности, формировании эстетического вкуса.
Процесс складывания фигурок приносит детям удовольствие. С помощью пошаговых действий ребенок получает машинку, самолет, корабль или лягушку, которая оживает в его руках. Поэтому такие занятия им интересны.
Ваш ребенок занимается оригами?
ДаНет
Бумага – это универсальный конструктор. Она позволяет из обычного листа получить готовую игрушку. Воспитатели используют эти занятия в детских садах и рекомендуют повторять их дома.
Изготовление поделок помогает:
- вырабатывать усидчивость;
- формировать положительные чувства (ведь игрушка может стать подарком для близких);
- дисциплинировать;
- проявить творческие способности;
- расположить к театральным, конструктивным и изобразительным талантам.
В детском саду оригами помогает подготовить детей к школе. Занятия способствуют формированию важных навыков:
- умению внимательно слушать;
- ответственно подходить к поставленной задаче и к ее выполнению;
- переориентировать сознание с итога задания на поиски его выполнения;
- самоконтролю;
- осознанию своих познавательных процессов.
Основную форму обучения рекомендуется проводить небольшими подгруппами. Для изготовления игрушек требуется точная работа пальцев. Воспитателю необходимо оказывать индивидуальную помощь каждому ребенку.
Основные задачи оригами в средней группе:
- обучить ребенка конструировать и уметь создавать объемные поделки с помощью этой техники;
- развить моторику пальцев;
- проявить творчество, художественный вкус;
- привить терпеливость и любовь к труду.
Когда у ребенка сформируется и закрепится представление о способах работы с бумагой, у него начнет проявляться воображение, он сможет следовать устным инструктажам воспитателя. Изготовление оригами помогает осуществить и математическую подготовку. В процессе бумажного творчества дети изучают геометрические фигуры, в том числе многоугольники, ориентируясь на листе. Складывание поделок в коллективе помогают развить коммуникативные способности и воспитать тягу к взаимодействию со сверстниками и взрослыми.
Отдел: декоративно-прикладной
1. План……………………………………………………………………2
2. Ход занятия……………………………………………………………3
3.Список литературы……………………………………………………8
4. Приложение……………………………………………………………9
- Место проведения:
учебный кабинет
Временной режим
– 2 академических часа
Возраст учащихся:
от 7 до 12 лет.
Методы обучения
– словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстрационный.
Тип занятия –
комбинированный
Форма организации деятельности обучающихся
— коллективная, индивидуальная.
Методика и варианты построения занятий
Перед тем как начать делать с детьми оригами, необходимо освоить основные правила складывания и приемы работы, базовые формы.
Реализация методики изготовления оригами для старшей группы заключается в следующих пунктах:
- проведение системных работ;
- складывание фигурок от простых до сложных;
- поиск индивидуального подхода к каждому;
- предоставление самостоятельного выбора;
- организация взаимодействия;
- создание тематических циклов.
Во время реализации методики проведения занятий по оригами для старших дошкольников можно воспользоваться следующими видами работ:
- индивидуальной;
- групповой;
- с родителями (здесь могут быть консультации, групповые собрания);
- творческие совестно с детьми и их родителями (например, кружок).
Голос редакции
Ираклий
Повелитель бумажных листов
Задать вопрос
Обучение с детьми, построенное согласно методике, должно иметь три этапа: начальный, основной, заключительный.
Начальный
Детям необходимо рассказать, что родина оригами является Япония. Здесь можно создать тематический альбом, просмотреть мультфильм, провести игру. Воспитатель может рассказать детям, зачем нужна бумага, из чего ее делают и какие поделки из нее можно создавать.
Далее проводятся следующие занятия:
- Начинается изготовление базовых форм и простейших поделок. Это может быть книжка, конфетка или мороженое. Подготавливается место для выставки.
- Проводится родительское собрание. Родителей привлекают к совместному творчеству с детьми. Проводится консультация на тему «Почему занятия с бумагой так важны для детей», «Что из бумаги можно сделать».
- Подбирается методическая литература. Разрабатывается перспективный план для занятий в кружке, подбирается дидактический материал с разным уровнем сложности.
- В группе создается отведенный уголок. В нем будут размещаться поделки разного уровня, которые смогли сделать дети. Дополнительно в уголке устанавливают картотеку с пальчиковой гимнастикой.
Основной
На этом этапе обучения перед воспитателем и детьми стоят следующие задачи:
- прочитать и разучить стихи, связанные с животными, цветами и насекомыми;
- провести эксперименты с бумагой, создать коллаж;
- изготовить и презентовать поделки из бумаги в виде животных;
- организовать и провести театрализованное выступление с изделиями;
- сделать панно с изготовленными детьми поделками;
- создать праздничные открытки;
- провести ролевые игры с изделиями;
- организовать экологические занятия с использованием оригами;
- выполнить домашнее задание с участием родителей;
- организовать родительский семинар на тему «Совместные занятия с детьми дома».
По желанию можно сделать в группе миниатюрный музей, в котором будут находиться поделки, сделанные в саду, дома. Сюда можно выставлять бумажные подарки для родителей.
Заключительный
На этом этапе дети уже могут самостоятельно «обыгрывать» новые фигуры. Перед ними ставятся новые цели:
- найти самостоятельно новый образ для складывания;
- сделать картину или открытку, используя только конкретную деталь из бумаги.
В этот период важно закрепить полученные знания в процессе обучения. Для этого можно организовать конкурс, на котором будут представлены поделки, которые дети делают дома с родителями. Всем детям после проведения конкурса вручаются грамоты за то, что они изучили волшебный мир оригами.
Голос редакции
Ираклий
Повелитель бумажных листов
Задать вопрос
Реализация и построение занятий может осуществляться с использованием разных приемов. Один из самых успешных – изготовление «игрушки-трансформера». Детям нравится такой подход, так как большая часть современных игрушек имеет такое свойство и с принципом трансформации они уже знакомы.
